有影响，但这是一种必要且合理的权衡。影响主要体现在学业进度和社交连接上，但与孩子的身心健康相比，允许请假是必须采取的策略。关键在于如何智慧地管理这种影响，将其转化为康复过程的一部分。
在“坚持”与“休息”间寻找平衡
当孩子因抑郁症而需要经常请假时，家长需要理解这背后的深层逻辑和应对方法。
1.请假是症状，而非懒惰
首先，必须认识到，孩子“需要”请假，是抑郁症这个疾病本身导致的。它耗尽了孩子的精力、注意力和学习动力，使其难以应对学校的日常要求。此时的请假，与身体骨折需要打石膏是同一性质——是治疗和康复的必要环节。强迫一个抑郁的孩子全勤上学，如同让骨折的人跑步，只会造成二次伤害。
2.学业影响的辩证看待
确实，请假会落下功课，可能面临来自学校和老师的压力。然而，一个被强迫在校却无法听进任何内容、内心痛苦不堪的孩子，与一个经过充分休息后能高效学习的孩子相比，后者从长远看更能追上学业。目标应从“保持全勤”转变为“在状态允许时进行有效学习”。与学校沟通，争取理解，协商减轻课业负担或弹性学习方案，是将负面影响降至低的关键。
3.“社交孤岛”的风险
长期脱离校园环境，可能让孩子与同学圈子脱节，加剧其孤立感和无价值感，形成“我病了，所以我不属于这里”的负面自我认知。因此，请假在家不应等同于完全的“与世隔绝”。家长可以有意识地、温和地帮助孩子维持少数高质量的社交连接，例如与一两个理解她的好友保持线上联系，为日后重返校园保留一座桥梁。
4.建立有结构的休息
请假在家的日子，不应是漫无目的的昏睡或沉迷网络。这反而会加剧情绪的恶化。应与孩子共同商定一个温和的每日“微目标”，例如固定时间起床、一起准备一顿简单的餐食、进行15分钟的散步等。这种低强度的结构性能防止孩子完全失去生活节奏，为回归学校打下基础。
允许抑郁的高中生请假，是基于现实困境的理性选择。它的影响是客观存在的，但我们的焦点不应局限于“损失了多少天课”，而应着眼于“如何利用这些休息日，为孩子的心理电池充电”。在这个过程中，家长需要成为孩子与学校之间的缓冲带和沟通桥梁，用理解与策略，陪伴孩子度过这段艰难的时期。
以上内容仅供参考，不作为诊断和建议的依据。孩子的具体情况请到儿科医院，以医生面诊、建议为准。
