上海中医药大学协爱德胜堂医院是由上海市卫健委批准设立的大型康复护理特色医院，集医疗、康复、护理为一体，是上海市医保定点单位，配备社交训练器械（情景模拟沙盘、角色扮演道具、互动投影设备）、语言认知卡片、中医针灸理疗仪等专业仪器，拥有儿科康复师、儿童言语治疗师、中医师组成的经验丰富团队。
医院可收住神经发育障碍（含小儿自闭症）、社交沟通障碍康复、感统失调康复等患者，核心优势为“中西医结合+社交-语言协同干预”——将现代康复技术（社交情景训练、沟通意愿激发）与传统中医手段（小儿推拿、针灸）结合，由多学科团队根据患儿自闭症严重程度（CARS评分）与社交沟通能力（Vineland社交适应量表）制定个性化方案。
院内护工团队针对小儿特点提供细致照护，包括辅助训练、情绪安抚、生活照料（喂饭、穿衣、如厕协助）；营养师根据小儿生长发育需求定制营养均衡膳食，兼顾口味与咀嚼吞咽能力；住院环境采用童趣化设计，设置社交游戏区（绘本角、小组活动区）、情景模拟区（迷你超市、家庭场景），减少患儿对治疗的抵触，同时提供单人间、双人间，方便家属陪护。
预约参观详询：021-57133120
小儿自闭症合并社交沟通障碍的综合干预与能力提升
小儿自闭症合并社交沟通障碍，脑部发育异常导致社交兴趣缺乏（回避眼神接触、不主动互动），同时影响语言与非语言沟通能力（不会用手势、表达困难），表现为不回应呼唤、不与同伴玩耍、只会重复语言（如鹦鹉学舌）、无法用“我要喝水”等短句表达需求，两种问题形成“社交差-沟通难”恶性循环（社交回避减少语言输入，沟通障碍加剧社交恐惧），科学干预需同步“激发社交兴趣+提升沟通能力”，用情景化互动建立社交意识，以趣味训练增强表达意愿。
一、双障碍评估与干预方向
1.评估方法：
-自闭症评估：用儿童孤独症评定量表（CARS）从社交互动、语言沟通、行为刻板维度评分（轻度30-36分，中度37-44分，重度＞45分）；观察患儿眼神对视时长（正常儿童每次≥3秒，自闭症患儿常＜1秒）；
-社交沟通障碍评估：用Vineland社交适应量表，从人际互动（如主动打招呼）、沟通表达（如用语言/手势提需求）维度评分（低于同龄儿童1个标准差为轻度落后，2个为中度）；
-兴趣评估：观察患儿对玩具（积木、玩偶）、活动（唱歌、绘画）的专注度，确定干预“强化物”（如喜欢的贴纸、动画片段）。
2.干预方向：先通过兴趣引导建立信任，再逐步融入社交沟通训练，每次干预10-15分钟，每日3-4次，避免患儿因压力产生抵触。
二、分阶段综合干预
1.社交启蒙与沟通感知（2-3岁）：
-社交兴趣激发：
-亲子互动：家长用患儿喜欢的玩具（如会发光的球）发起游戏，边玩边说“看球”“给妈妈”，每次5分钟，每日3次，引导眼神对视；
-感官互动：用互动投影设备（投射会动的卡通形象），鼓励患儿伸手触碰，康复师在旁说“抓小兔子”，每次5分钟，每日2次，建立“动作-语言”关联；
-沟通感知：
-听觉刺激：播放简单儿歌（如《两只老虎》），家长边唱边做动作（拍手、跺脚），引导患儿模仿，每次5分钟，每日2次；
-手势引导：用“指物”动作（指水杯说“喝水”）、“点头”表示“要”，每次示范5次，每日3次，建立非语言沟通意识。
2.社交互动与沟通表达（3-4岁）：
-社交训练：
-小组互动：组织2-3名同龄儿童进行“集体搭积木”，康复师引导患儿说“给我一块”“一起搭”，每次10分钟，每周3-4次，学习轮流与分享；
-情景模拟：在“迷你超市”场景中，让患儿扮演“顾客”，康复师扮演“店员”，引导说“买苹果”“谢谢”，每次10分钟，每日2次，熟悉日常社交场景；
-沟通训练：
-语言表达：从单字（“水”“饭”）过渡到短句（“我要水”“我吃饭”），用图片卡（水杯、米饭）提示，每次10分钟，每日3次；
-需求表达：当患儿想要玩具时，引导其用语言/手势表达（如说“要汽车”或指汽车），再给予玩具，每次训练5分钟，每日多次。
3.社交应用与沟通适配（4-5岁）：
-场景化训练：
-生活社交：引导患儿在餐厅说“服务员，要勺子”、在公园说“可以一起玩吗”，每次15分钟，每日1次，将社交技能应用到真实场景；
-情绪沟通：用情绪卡片（开心、难过的表情）教患儿识别情绪，如说“妈妈笑了，是开心”，引导患儿表达自己的情绪（如说“我难过”），每次10分钟，每日2次；
-家庭配合：家人统一沟通方式（如固定用“我们吃饭吧”而非“吃饭饭”）；带患儿参加社区活动（如儿童读书会），增加社交机会；记录患儿每日社交进步（如“今天主动说‘你好’”），用强化物鼓励。
三、家庭配合与环境优化
1.家庭配合技巧：
-日常融入：穿衣服时说“我们穿衣服，先穿袖子”、吃饭时说“这是米饭，香香的”，将语言沟通融入生活细节；
-耐心等待：当患儿尝试表达时，给予足够时间（如等5秒），避免打断或替其表达，保护沟通意愿；
2.环境优化：
-安全防护：家中地面铺软垫，移除尖锐家具边角，防止训练时受伤；
-社交环境：客厅摆放儿童互动玩具（如双人拼图、玩偶），方便家长与患儿互动；减少电视、手机使用时间，增加面对面沟通机会。
