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重庆小米熊汪华琴主任:小儿多动症有哪些常见的表现?

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小儿多动症(注意缺陷与多动障碍,ADHD)的核心表现是注意力不集中、多动和冲动,但具体症状会因年龄、性别和个体差异有所不同。以下是常见的表现分类及具体特征:

一、注意力不集中(核心症状之一)

这类表现常被描述为“容易分心”“难以专注”,具体包括:

难以持续关注细节:如做作业时粗心出错、漏看题目要求,或在日常活动中忽略细节(如穿错袜子、忘记带东西)。

维持注意力困难:无法长时间专注于需要持续投入的任务,比如听课、阅读、完成家庭作业,容易中途放弃或频繁切换活动。

看似“没在听”:别人与其说话时,常常显得心不在焉,像是“左耳进右耳出”,即使对方近距离讲话也可能没反应。

缺乏条理性:做事没有规划,比如书包杂乱、作业拖延到后面,难以按顺序完成多步骤任务(如整理房间、准备上学用品)。

容易被干扰:对周围环境中的微小动静(如窗外声音、同学的小动作)过度敏感,导致注意力被轻易转移。

回避需要专注的任务:刻意逃避需要长时间动脑的活动,比如写作文、做复杂的数学题,常以“太难”“无聊”为借口拖延或拒绝。

丢三落四:频繁丢失日常用品,如文具、玩具、课本,忘记日常安排(如家庭作业、约定的事情)。

二、多动与冲动(核心症状之二)

这类表现更外显,尤其在儿童期明显,具体包括:

1.多动表现

身体活动过多:

幼儿期:坐不住、爬上爬下、跑来跑去,很难安静地玩玩具或听故事。

学龄期:上课时常离开座位(如擅自站起来、走动),在不该动的场合(如课堂、会议室)小动作不停(玩铅笔、撕橡皮、敲桌子)。

青少年期:可能表现为“内心坐立不安”,看似安静但手指或脚会无意识地抖动,难以长时间静坐(如看电视、开会时频繁换姿势)。

无法安静参与活动:在需要安静的集体活动中(如看电影、听讲座),难以遵守规则,会插话、喧闹或打扰他人。

2.冲动表现

做事不计后果:比如未经思考就行动,可能突然打断别人说话、抢别人的东西、冒险攀爬危险的地方(如高处窗台),或在游戏中不遵守规则、输了就发脾气。

难以等待:排队时插队、别人说话时抢话,无法耐心等待轮到自己(如课堂上老师未点名就抢答)。

情绪冲动:容易因小事发脾气、哭闹或争吵,甚至出现攻击性行为(如推搡同学),事后又很快后悔。

三、不同年龄段的差异表现

学龄前(3-6岁):多动和冲动更突出,比如过度活跃、不听指令、破坏玩具或规则,容易与其他孩子发生冲突。

学龄期(6-12岁):注意力不集中的影响更明显,如学习成绩波动大、作业拖沓、经常被老师批评“不专心”“爱捣乱”。

青少年期:多动可能减轻,但注意力不集中和冲动仍存在,表现为学业困难、时间管理差、人际关系紧张(如因冲动与朋友吵架)、冒险行为(如闯红灯、熬夜打游戏)。

四、性别差异

男孩:更多表现为“外化型症状”,如多动、冲动、攻击性行为,容易被老师和家长早期发现。

女孩:更多表现为“内化型症状”,如注意力不集中、发呆、拖延,冲动和多动相对不明显,可能被误认为“内向”“不认真”,容易被忽视。

五、伴随问题

ADHD常伴随其他表现,加重适应困难:

学习困难:因注意力不集中导致成绩落后,但智力通常正常。

社交问题:难以遵守社交规则,容易得罪同学,被孤立或欺负。

情绪问题:因频繁受挫(如被批评、失败)而出现焦虑、自卑、易怒。

行为问题:部分孩子可能出现说谎、逃学、对抗父母或老师的行为。

ADHD的症状核心是“注意力不集中+多动/冲动”,但并非所有孩子都会同时有这两类表现(比如有些孩子以注意力不集中为主,多动不明显)。若孩子的症状持续6个月以上,且明显影响学习、社交或家庭生活,建议及时就医评估,避免因“调皮”“不认真”的误解而延误干预。早期识别和干预(如行为训练、药物治疗)能显著改善孩子的成长质量。

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擅长:小儿惊厥,小儿癫痫,小儿瘫痪(包括脑瘫),小儿意识障碍,智力低下、小儿多动症及多发性抽动综合征等诊治工作

擅长:孤独症、发育迟缓、多动症、抽动症、学习困难、智力低下、脑瘫、癫痫、遗尿等神经行为发育疾病的诊疗

擅长:诊治小儿神经内科疾病,如小儿癫痫、小儿瘫痪、小儿多动症、颅内感染、头痛、智力、行为发育障碍等疾病,尤其擅长对小儿脑瘫的早期诊断,早期治疗及其疗效的评价

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