小儿多动症（注意缺陷与多动障碍，ADHD）的核心表现是注意力不集中、多动和冲动，但具体症状会因年龄、性别和个体差异有所不同。以下是常见的表现分类及具体特征：
一、注意力不集中（核心症状之一）
这类表现常被描述为“容易分心”“难以专注”，具体包括：
难以持续关注细节：如做作业时粗心出错、漏看题目要求，或在日常活动中忽略细节（如穿错袜子、忘记带东西）。
维持注意力困难：无法长时间专注于需要持续投入的任务，比如听课、阅读、完成家庭作业，容易中途放弃或频繁切换活动。
看似“没在听”：别人与其说话时，常常显得心不在焉，像是“左耳进右耳出”，即使对方近距离讲话也可能没反应。
缺乏条理性：做事没有规划，比如书包杂乱、作业拖延到后面，难以按顺序完成多步骤任务（如整理房间、准备上学用品）。
容易被干扰：对周围环境中的微小动静（如窗外声音、同学的小动作）过度敏感，导致注意力被轻易转移。
回避需要专注的任务：刻意逃避需要长时间动脑的活动，比如写作文、做复杂的数学题，常以“太难”“无聊”为借口拖延或拒绝。
丢三落四：频繁丢失日常用品，如文具、玩具、课本，忘记日常安排（如家庭作业、约定的事情）。
二、多动与冲动（核心症状之二）
这类表现更外显，尤其在儿童期明显，具体包括：
1.多动表现身体活动过多：
幼儿期：坐不住、爬上爬下、跑来跑去，很难安静地玩玩具或听故事。
学龄期：上课时常离开座位（如擅自站起来、走动），在不该动的场合（如课堂、会议室）小动作不停（玩铅笔、撕橡皮、敲桌子）。
青少年期：可能表现为“内心坐立不安”，看似安静但手指或脚会无意识地抖动，难以长时间静坐（如看电视、开会时频繁换姿势）。
无法安静参与活动：在需要安静的集体活动中（如看电影、听讲座），难以遵守规则，会插话、喧闹或打扰他人。
2.冲动表现做事不计后果：比如未经思考就行动，可能突然打断别人说话、抢别人的东西、冒险攀爬危险的地方（如高处窗台），或在游戏中不遵守规则、输了就发脾气。
难以等待：排队时插队、别人说话时抢话，无法耐心等待轮到自己（如课堂上老师未点名就抢答）。
情绪冲动：容易因小事发脾气、哭闹或争吵，甚至出现攻击性行为（如推搡同学），事后又很快后悔。
三、不同年龄段的差异表现
学龄前（3-6岁）：多动和冲动更突出，比如过度活跃、不听指令、破坏玩具或规则，容易与其他孩子发生冲突。
学龄期（6-12岁）：注意力不集中的影响更明显，如学习成绩波动大、作业拖沓、经常被老师批评“不专心”“爱捣乱”。
青少年期：多动可能减轻，但注意力不集中和冲动仍存在，表现为学业困难、时间管理差、人际关系紧张（如因冲动与朋友吵架）、冒险行为（如闯红灯、熬夜打游戏）。
四、性别差异
男孩：更多表现为“外化型症状”，如多动、冲动、攻击性行为，容易被老师和家长早期发现。
女孩：更多表现为“内化型症状”，如注意力不集中、发呆、拖延，冲动和多动相对不明显，可能被误认为“内向”“不认真”，容易被忽视。
五、伴随问题
ADHD常伴随其他表现，加重适应困难：
学习困难：因注意力不集中导致成绩落后，但智力通常正常。
社交问题：难以遵守社交规则，容易得罪同学，被孤立或欺负。
情绪问题：因频繁受挫（如被批评、失败）而出现焦虑、自卑、易怒。
行为问题：部分孩子可能出现说谎、逃学、对抗父母或老师的行为。
ADHD的症状核心是“注意力不集中+多动/冲动”，但并非所有孩子都会同时有这两类表现（比如有些孩子以注意力不集中为主，多动不明显）。若孩子的症状持续6个月以上，且明显影响学习、社交或家庭生活，建议及时就医评估，避免因“调皮”“不认真”的误解而延误干预。早期识别和干预（如行为训练、药物治疗）能显著改善孩子的成长质量。
