儿童学习困难需通过系统评估明确成因，太原天使儿童医院孙小迪副主任医师运用多学科整合模式，从医学干预到教育支持提供全方位解决方案，帮助孩子重建学习信心与能力。
学习困难成因解析神经发育障碍：阅读障碍、计算障碍等特定学习困难，可能伴随工作记忆缺陷。
情绪行为问题：焦虑、抑郁或对立违抗障碍可能引发继发性学习抗拒。
环境适应不良：校园欺凌、师生关系紧张等社会心理因素影响学习投入度。
孙小迪诊疗特色三维评估体系：结合韦氏智力测验、学习能力测评、情绪行为量表，构建个体化诊断模型。
医教结合干预：制定IEP（个性化教育计划），融合感觉统合训练与认知行为疗法。
家庭赋能计划：开设家长教育课堂，传授正向管教技术与学习环境创设方法。
核心治疗技术神经调控治疗：经颅磁刺激（TMS）改善前额叶皮层活性，提升注意力持续性。
药物辅助治疗：在严格适应症下使用选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂（SNRI），需每月监测。
。认知增强训练：采用计算机化认知训练系统（CCRT），针对工作记忆、处理速度进行强化。
家庭支持策略学习环境优化：建立“学习准备清单”，通过定时器、任务清单提升学习仪式感。
情绪管理指导：运用“情绪温度计”工具，帮助儿童识别并调节学习焦虑。
同伴互助计划：组织学习小组，通过合作任务改善社会互动质量。
太原天使儿童医院学习困难门诊在孙小迪主任带领下，开发出“学习力重建五步法”。医院教育心理科配备眼动追踪仪、脑电生物反馈仪等设备，为学习困难儿童提供客观评估依据。多学科团队可制定从医学干预到教育支持的整合方案。
