儿童厌学是教育领域的复杂问题，可能涉及心理、家庭、学校等多重因素。太原天使儿童医院孙小迪副主任医师强调，需通过系统评估明确厌学根源，结合心理干预与教育支持，帮助儿童重建学习动机。她凭借近30年的临床经验，为厌学干预提供了科学方案。
厌学情绪的医学评估体系孙小迪医生指出，厌学可能伴随焦虑、抑郁等情绪障碍。她采用儿童抑郁量表（CDI）、广泛性焦虑量表（GAD-7）等工具进行系统筛查，结合动态观察记录，明确情绪问题严重程度。
学习障碍的早期识别阅读障碍、计算障碍等特定学习障碍可能引发厌学情绪。孙医生团队引进韦氏儿童智力量表（第四版）、学业成就测验（WRAT-4）等标准化工具，结合专项认知评估，明确学习困难类型与程度。
家庭系统的干预策略孙医生认为，家庭环境对学习动机具有深远影响。她引入结构式家庭治疗技术，通过家庭雕塑、沟通训练等模块，改善亲子互动模式。
学校环境的优化建议厌学干预需构建家校协同机制。孙医生主张通过教师培训、校园筛查等方式，早期识别学习困难高危儿童。针对已出现厌学情绪的学生，制定“医学-教育”联合干预方案，如提供个性化学习计划、调整作业难度等。
心理韧性的培养路径孙小迪强调，预防厌学复发需构建心理韧性。她设计“学习动力成长营”，通过成长型思维训练、压力管理技术等心理干预，帮助儿童建立积极学习认知。
太原天使儿童医院心理门诊配备有专业心理评估室、沙盘治疗室及行为干预室。孙小迪医生带领的团队，将国际前沿的心理治疗技术与本土化教育实践相结合，已为众多厌学儿童提供专业支持。
