一、【王亚波医生】多动症对家庭辅导的指导
通过家长沙龙、父母培训等形式，帮助家长了解ADHD的防治知识，改变家长的教育观念，改善家庭教养方式，从而达到更有效、更持久地改善ADHD儿童的行为、情绪等问题的目的。
二、对接受药物治疗的ADHD儿童的服务
学校可以请临床医师对教师进行ADHD常识性讲座。对于需要在学校服药的ADHD儿童，家长如果希望得到学校的帮助，可以和学校联系并签订同意书并做好相关记录。对于服药的ADHD儿童学校应注意保密，要注意维护学生的自尊。
有些老师不尊重孩子的隐私权，当着全班同学的面问孩子“你今天吃药了吗？”，这样的做法真地非常不可取。
三、ADHD儿童的课堂管理和安置策略
明确规则，鼓励和强化积极的行为
教师要跟孩子明确课堂纪律要求和其他班级规则，告诉他这是人人都要遵守的。比如上课要先举手再发言。
但是教师也要充分理解ADHD孩子行为冲动的特质，不要总盯着他的错误批评指责，有时适当忽略他的一些不严重的问题，聚焦在他的好行为上，一旦出现就要及时地夸奖给予正反馈。而不要认为做得好是应该的，做错了才去关注批评。
合理的教室环境安置
合理的教室环境安置有助于改善ADHD儿童的课堂行为，比如可以把ADHD孩子的座位放在靠近老师的位置，这样可以得到老师经常的关注和强化。
在ADHD孩子周围尽量安排一些行为表现良好而且又不容易受到负面影响的学生，给ADHD儿童以榜样示范。
在教室里张贴一日计划表和课堂规则
对于每节课的课堂安排和组织，教师应当在教室里张贴一日计划表和课堂规则，为学生提供一些视觉提示，比如使用手势信号，张贴颜色鲜艳的彩色贴纸，以提醒儿童注意自己的行为等。
教学安排增加新颖性和趣味性
教学安排和学习任务布置要增加新颖性和趣味性。向ADHD儿童布置学习任务前，教师首先要保证学生理解题意，如果需要教师应该重复题目的要求，同时应该确保这些学生在听教师布置任务时注意力集中。
