一、在王亚波教授的诊室里:“孩子今年上五年级，学习不行，课堂纪律差。他总是忍不住说话，有时还自言自语，几乎每门科的老师都投诉他上课不听讲......”据男孩的母亲说他上幼儿园时注意力就不集中，上学以后成绩越来越差。
另一名上初一的男生也是多动症的复诊患儿。据他妈妈说，男孩主要是听讲和学习有困难。夫妻俩每天必须得有人坐在孩子边上看着，他才能勉强完成作业。偶尔赶上家长有事，这作业肯定就不写了。‘‘我们带着孩子’’去了好几家医院检查，还测了智商......”说着，这位母亲眼里含满了泪水。
其实并不是多动的孩子就是多动症，而不动的孩子就不会得多动症”。王亚波教授讲道。
二、案例:
女孩不好动竟然也是多动症小女孩是个非常安静的孩子，上课也能遵守纪律。可让父母不省心的是，老师经常反映孩子上课时总走神儿。“孩子看上去是安静地坐在教室里，但注意力压根儿没在老师讲课的内容上，很多东西都没有听进去，学习成绩也很不好。”孩子的母亲说。
经过详细检查，当被告知孩子患了多动症时，妈妈感到非常惊讶:“我女儿一点也不好动啊，怎么可能是多动症呢?
‘‘在人们传统观念里，多动症患儿一定平时很好动，其实不然。”郭小州介绍，多动症的三个核心症状分别是注意力缺陷、多动和冲动，在临床共分三种类型，类是以注意缺陷为主，患儿并不好动;第2类是以多动、冲动为主，注意力还好;第3类则是混合型，既有注意力缺陷，又有多动、冲动的症状。其中，混合型的多动症患儿比较多，数量占到70%至80%。“注意力缺陷型患儿容易被忽视，因为家长很难将安静的孩子与多动症联想到一起。’’
