对多动症（ADHD）儿童的行为引导，打骂指责只会加剧孩子的抵触情绪与自卑心理，反而强化不良行为。真正有效的方式，是用“正向引导”替代批评惩罚，在理解与包容中帮孩子建立自我约束能力，培养良好行为习惯。
重庆看儿童多动症任永平教授：正向引导的核心是“聚焦优点、强化良好行为”。多动症儿童并非只有“多动、冲动”的标签，他们往往精力充沛、思维活跃、富有创造力。家长要学会放大孩子的闪光点，比如孩子主动整理玩具时，及时给予具体表扬：“你今天把积木分类摆好，做得又快又整齐，太有责任感了！”具体的肯定能让孩子明确“什么行为是对的”，比笼统的“你真棒”更有引导力。
“正向强化法”是实用的实操工具。家长可与孩子共同制定“行为奖励清单”，明确具体目标与对应奖励，比如“每天专注完成作业20分钟”可兑换1颗星星，集满5颗星星能兑换一次亲子游戏或心仪的小礼物。奖励需及时兑现，让孩子直观感受到“良好行为有回报”，从而主动重复该行为。同时避免“条件性奖励”，比如不说“你不吵闹我才带你玩”，而是说“你安静等待时，我们可以一起玩更久”，弱化对不良行为的关注。
面对多动、冲动等问题行为，需用“温和干预”替代指责。当孩子打断他人说话或打翻物品时，家长先深呼吸冷静，用平和的语气说明规则与后果：“打断别人说话会让对方不舒服，我们要等别人说完再发言；打翻的水杯需要你自己擦干，这样才能学会珍惜物品。”避免贴“你真调皮”“你总是捣乱”的负面标签，而是聚焦行为本身，让孩子明白“错的是行为，不是自己”。
此外，“榜样示范”与“环境适配”不可或缺。家长自身要做到言行一致、耐心温和，比如说话时不急躁、做事时不拖延，为孩子树立行为标杆；同时优化家庭环境，减少干扰因素，比如学习时收起玩具、电视调至静音，帮助孩子降低注意力分散的概率。
重庆看儿童多动症任永平教授：正向引导的本质是“用爱与尊重唤醒孩子的内在动力”。多动症儿童的行为问题并非故意为之，而是神经发育特点导致的自控力不足。家长放下焦虑与打骂，用耐心陪伴、具体鼓励、温和规则搭建支持体系，孩子才能在安全感中逐步改善行为，健康成长。
