对于语言发育迟缓的孩子，日常生活中的干预和引导至关重要——核心原则是“创造丰富的语言环境、多给孩子表达机会、用孩子能理解的方式互动”，具体可从以下5个方面重点注意：
一、多“输入”：用“生活化语言”填满日常，不做“沉默的照顾者”
语言输入是孩子学习语言的基础，关键是“把话说在孩子眼前、跟孩子的行为绑定”，让孩子知道“语言对应什么事物/动作”：
做什么，说什么：比如喂饭时说“宝宝张嘴，吃一口软软的米饭”；穿衣服时说“我们先穿袖子，左手伸进去，再伸右手”；玩玩具时说“宝宝在搭积木呀，红色的积木放上面，又高了一点”——避免只做动作不说话，也不用复杂句子，尽量“短句+具体描述”。
不省略“互动性语言”：比如孩子指着水杯要水，不要直接递过去，而是说“宝宝想要水杯吗？妈妈帮你拿水杯，我们喝水啦”；孩子自己拿起球，说“宝宝拿到小球啦！小球圆圆的，拍一下会跳哦”——通过语言把孩子的“需求/行为”转化为明确的表达，帮他建立“语言和需求”的关联。
避免“电子屏幕替代语言输入”：少让孩子看动画片、玩电子玩具（每天建议不超过15-20分钟），因为屏幕语言是“单向的”，孩子无法互动；而家长的“面对面语言”有表情、动作、眼神配合，孩子更容易理解和模仿。
二、多“鼓励”：给孩子“表达的机会”，不急于替他“说出来/做了”
很多家长因为孩子说话慢，会不自觉地“替孩子表达”（比如“我知道你要吃苹果，妈妈给你拿”），但这样会减少孩子主动开口的动力，重点要“等一等、引导说”：
“留白”让孩子尝试：比如孩子想要玩具车，先看着他，用期待的语气问“宝宝想要什么呀？是车车吗？”如果孩子说“车”，哪怕发音不清晰，也要立刻回应“对啦！是宝宝的小车车，妈妈给你”；如果孩子不说话，再慢慢说“是车车吗？跟妈妈说‘车车’”，不强迫，但要给“尝试的空间”。
不纠正“错误发音”，先肯定再示范：如果孩子把“狗狗”说成“斗斗”，不用批评“说错了，是狗狗”，而是笑着说“哦！宝宝看到斗斗啦～对，这是可爱的狗狗，汪汪叫的狗狗”——先认可孩子的表达意愿，再自然示范正确发音，避免打击他开口的信心。
用“选择式提问”代替“封闭式提问”：比如问孩子“想喝牛奶还是水？”（让孩子选一个词回答），而不是问“想喝水吗？”（只需点头/摇头）；问“我们去公园玩滑梯，还是去小区玩秋千？”，而不是问“去公园吗？”——通过“二选一”降低表达难度，让孩子更容易主动说。
三、多“互动”：用“游戏”激发语言兴趣，让孩子觉得“说话是好玩的”
孩子在玩的时候注意力集中，也愿意主动参与，可以通过简单的亲子游戏，把语言融入其中：
选“互动性强”的游戏：比如玩“躲猫猫”（藏起来说“宝宝找妈妈呀～妈妈在这里！”）、“搭积木”（说“宝宝放一块，妈妈再放一块，搭个高高的房子”）、“角色扮演”（用玩偶对话：“小熊说‘我想吃饼干，你有吗？’宝宝跟小熊说‘有’呀”）——游戏中的语言更轻松，孩子不会有“必须说话”的压力。
跟着孩子的“兴趣”玩：如果孩子一直盯着地上的蚂蚁，不要强行拉他玩玩具，而是蹲下来跟他一起看，说“宝宝在看蚂蚁呀！小蚂蚁爬得好快，它要去哪里呢？哦，它在找食物呢”——顺着孩子的注意力互动，他才会更愿意听、愿意回应。
四、多“观察”：关注“非语言信号”，理解孩子的“隐性需求”
语言发育迟缓的孩子，可能会用“指、拉、哭”等非语言方式表达需求，家长要先理解这些信号，再引导他用语言说：
先“回应”，再“引导”：比如孩子拉着你的手走向门口，先知道他“想出去”，然后说“宝宝想出去散步吗？跟妈妈说‘出去’，我们就出去啦”——先满足他的“需求感”，再引导语言，避免孩子因为需求得不到回应而抵触说话。
记录“进步细节”：比如今天孩子比昨天多会了一个词“饭饭”，或者能主动说“抱”，哪怕只是一个字，也要记下来——这些细节能帮你看到孩子的进步，也能在复诊时告诉医生，方便医生调整干预方案。
五、避“误区”：这些做法可能会影响孩子的语言发展，要尽量避免
不强迫孩子“说话”：比如孩子不想说时，不要说“你怎么这么笨，连这个都不会说”，也不要逼着他“再说一遍，不说就不给你”——强迫会让孩子对语言产生恐惧，反而更不愿意开口。
不用“儿语”过度：比如不说“饭饭”“水水”“车车”的同时，也要穿插正确的语言“米饭”“水”“汽车”，比如“宝宝吃饭饭啦，这是香香的米饭”——既用孩子容易理解的叠词，也慢慢渗透规范语言，为后续语言发展打基础。
不“孤立”孩子：多带孩子和同龄小朋友玩（比如小区、早教班），哪怕孩子一开始不说话，也能通过观察其他小朋友的互动，模仿语言和社交行为——同龄人的影响有时比家长更有效。
温馨提醒：语言发育是一个“循序渐进”的过程，家长不用因为孩子进步慢而焦虑，只要坚持日常引导，大多数单纯性语言发育迟缓的孩子，在3-4岁前都能追上正常水平。如果孩子在干预后3-6个月内没有明显进步，或者伴随理解能力差、社交回避等问题，一定要及时复诊，让医生评估是否需要专业的语言康复训练。
你平时带孩子玩的时候，他对哪种类型的游戏感兴趣呀？比如搭积木、玩球类，还是看绘本？
