阅读障碍

在文章二中明确指出，阅读障碍儿童经常跳字、漏字，阅读速度慢且理解困难。文章一从生理层面解释，阅读障碍儿童大脑左半球颞顶区在处理文字信息时，神经活动模式与正常儿童存在显著差异，影响对语音和语义的加工能力。这导致他们难以准确流畅地朗读，容易读错字，无法高效理解文字背后的含义，在阅读复杂文本时问题更为突出。

书写障碍

书写障碍表现为字体歪歪扭扭、大小不一，难以整齐排列。书写时手部容易疲劳，书写速度慢，可能还伴有笔画顺序错误。如文章二所描述，这些特征严重影响了孩子书面表达的呈现效果，使得他们在完成书写作业等任务时面临较大困难，从侧面反映出他们在精细动作控制以及对书写规范的掌握上存在不足。

数学障碍

对数字概念模糊，计算困难，难以记住数学公式和运算规则，在解决数学应用题时无法正确理解题意，这些都是数学障碍的典型表现。文章二提到，患有数学障碍的儿童在数学学习的各个环节，从基本运算到逻辑推理，都存在明显困难，难以建立起对数学知识的有效认知体系。

语言障碍

文章虽未单独详细阐述语言障碍，但从相关内容可推测，语言障碍儿童可能说话较晚，词量有限，难以清晰、有条理地表达想法，语句结构混乱。在与他人交流时，他们难以准确理解对方话语的含义，反应迟缓。这在学习过程中会影响他们对知识的接收与反馈，干扰正常的学习交流活动。