刘莎莎(化名)依然记得小时候问父母“自己从哪里来”时那份伤心，她得到的回答和那个年代很多孩子一样——从垃圾堆里捡来的。这并不是家长有意骗人，只是他们想用类似的故事避免讨论性知识的尴尬。
34岁的刘莎莎回忆道：“当时知道我的‘身世’后觉得很吃惊，也很羞愧。后来父母一训斥我，我就想离家出走去找亲生父母。”后来，随着年龄的增长，她才知道这只是父母的一种回避手段。
今天，作为4岁女孩的妈妈，她不希望女儿经受同样的痛苦和忧虑。“我在书里看到，哄孩子说他们是被遗弃的会伤害孩子的自尊心。我会用浅显但科学的方式告诉她，她是父母的爱情结晶。我乐于让女儿在学校接受适当的性教育，即使她年龄还小。”
但让刘女士这样的开明父母感到失望的是，性教育在学校里仍是一个禁忌话题。教育部前不久发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》虽然涵盖儿童的语言、健康等方方面面，但毫不意外地仍对性教育只字不提。但不少家长表示，幼儿的“性问题”其实真不少，怎么解答让家长们很头疼。
●读者发问：《指南》为何独缺“性教育”?
“这份《指南》关注了孩子的健康、语言、科学等多个方面，偏偏没有涉及儿童的性教育。”省级骨干教师、市委机关幼儿园副园长艾小静指出，对于家长和不少幼儿园老师来说，3-6岁儿童性教育该如何进行，有哪些误区，教育时如何把握度，这些都是大家关心的问题。《指南》里只字未提，由不得让人感到有些许“缺憾”。
“在幼儿园课程中，有关孩子性教育的内容几乎没有。只有当孩子们上厕所时，老师会让女生先去，等女生回来了男生再去。有的男生会问：“为什么呀?”一名幼儿园老师说，孩子有这样的好奇心，但目前的课程中没有这样的内容。“一些年轻的幼儿教师无法把握教育的度，《指南》里若能给出一些可操作建议就解燃眉之急了。”
记者随后详细翻查，发现教育部发布的这份长达47页的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，的确没有单独章节介绍儿童“性教育”，只在零星的渗透有关性教育的建议。例如在“基本的安全知识和自我保护能力”这一节，提到“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。”
●家长苦恼：幼儿“性问题”真不少
市民王女士最近很是头疼，“女儿才上中班，竟然对班上的一个小男生很‘迷恋’。她经常会往小书包里塞一些好吃的，说到幼儿园送给那个男孩吃，还时不时地邀请男孩到我家来玩。有一天，女儿很认真地说，要和那个男孩结婚……孩子这么早‘开窍’，以后不会早恋吧?”
另一位幼儿家长曹女士更郁闷：女儿上幼儿园小班，至今还不会“上厕所”，不管穿什么衣服，想小便了，直接站着解决。她没办法，只好天天给孩子“表演”女生如何上厕所，可孩子坚持不了几次，又我行我素。
●幼儿园：谈性——左右无所适从
有研究表明，孩子从4岁开始，便会对自己和异性的身体产生好奇。因此，该年龄段的幼儿常会提出一些让人难以启齿或始料未及的性话题。就连有着多年教龄的幼儿园王老师也坦言，她也经历过“谈性色变”的阶段。
王老师介绍，尽管目前，越来越多的幼儿园不再回避儿童的性教育，但在幼儿教育的常规课程中，与“性”相关的内容篇幅较小，更多的是侧重于孩子的“性别教育”，这也导致部分年轻教师难以把握性教育的尺度。
有老师认为，《指南》中缺少明确的“幼儿性教育”话题，主要的考虑是担心敏感字眼的出现，反而会引起家长的过度关注与紧张，造成适得其反的负面效果。由于目前幼儿教师以女性居多，这样的现状对于幼儿的性教育与性启蒙而言，十分不利。
●教育现状：早期性启蒙——或多或少有
记者调查发现，目前我市幼儿园里大多没有开展“性教育”，大多是在日常教育中渗透一些性别教育。邯郸市委机关幼儿园副园长艾小静告诉记者，国内相关专家研究发现，6岁是接受性健康教育的最佳时期，这也可能是《指南》没有提及相关内容的原因。
那么，幼儿园应该怎样把握早期性启蒙教育的尺度?如何渗透到日常教育活动中呢?以市委机关幼儿园为例：根据幼儿的年龄特点，做一些铺垫的教育内容，如教育孩子们认识身体各部位的名称和作用;要孩子们知道保护自己，不跟陌生人走;了解男孩和女孩不一样，上厕所，男生女生要分开;日常生活中鼓励男孩勇敢、坚强等等。艾小静认为，这些都是帮助孩子建立最基本的性别意识、提高自我保护能力的活动，都可划为早期性启蒙的范畴。
幼儿园老师赵敏认为，幼儿对周围的事物充满了好奇，求知欲旺盛，他们常常好奇地提出一些有关性的问题。在我国，由于长期受到封建思想的禁锢，家长和老师面对孩子提出的性问题，不能大胆地正面回答，要么采取回避的态度，要么采用欺骗的手段，编造故事搪塞了事，更有甚者训斥和打骂孩子。这极不利于幼儿形成正确健康的性观念。
