一、长沙南海儿科王亚波医生-孩子总东张西望，注意力不集中？

让不少家长感到头大

许多孩子天性好动

总是跑来跑去坐不住

即时坐在椅子上

也还是有很多小动作

很难集中注意力……

孩子若出现上述情况

家长们要注意了

孩子有可能是多动症！

长沙南海儿科王亚波教授，多动症在医学上称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见于儿童时期的行为障碍。

多动症包括几种类型，有些主要表现为多动、坐不住，喜欢插嘴等；有些主要表现为注意力不集中、难以专注于一件事，有些则是两种症状都有。

二、多动症的发展轨迹

很多家长以为多动症就是孩子喜欢动来动去，但事实上，有调查提示，前期儿童多以多动-冲动为主要表现，而后逐渐出现注意力缺陷的表现；成年后，多动的表现有所改善，但是注意力不集中的症状却会变得明显。

三、ADHD的发展轨迹一般如下：

•学龄前期（3-6岁）：好动、指令性差

•学龄期（6-12岁）：注意力无法集中、影响学业

•青春期（12-18岁）：情绪行为问题凸显，自我管理困难，社交困难

一些老一辈经常会说到：孩子长大了就不多动了。但是需要注意的是：许多ADHD到后期会转变成内隐性的多动症：即看似认真听课，实际心思早已跑走。因此，早发现早干预对避免日后演变成注意力缺陷型的ADHD具有重大意义。

四、如何判断孩子是单纯多动还是多动症呢

一般来说，单纯好动的孩子有以下特点：

没有社会功能受损

即不会反复被老师投诉离开座位、课上讲小话。

学习成绩基本正常

即不会由于经常无法认真听课而导致成绩落后。

伙伴交往正常

即不会因为多动冲动的情绪行为而对人际关系造成负面影响。

活动过度常常是环境允许的场合

即在该安坐的时候能有效地控制自己行为。

行为不缺乏计划型、组织性

即能很好地组织、管理自己的生活、学习和工作。

五、多动症的治疗和干预

•对于学龄前儿童（4～5岁），首选家庭干预+行为治疗。

•对于学龄儿童（6～12岁）和青少年（12～18岁）则推.荐将药物治疗+行为治疗，同时要考虑学校环境、班级安排、教学安排和行为支持。

•家有多动症儿，该如何管理？

•正向关注

•对儿童的行为表现出积极的回应，与儿童之间形成融洽的氛围。不提问、不评价、不批评和不指令。

•制定规则

•如从事新任务或进入新环境前，提前跟儿童约定好规则，并利用行为疗.法及时反馈其行为表现。

•保持原则

•不无条件地纵容、满足儿童。让儿童学会调控情绪，明确行为规范、延迟满足。

•学会管理

•许多ADHD缺乏时间观念、组织管理能力欠缺。父母可以帮助儿童将时间实体化，如使用手表、闹钟等进行提示，制定时间安排表，规定好完成任务所需的时间。