在儿童成长过程中，感统失调与多动症常因“注意力不集中”“行为好动”等相似表现被混淆，但若误判误干预，可能影响孩子成长。本文结合专家观点，从本质、表现、干预方向3个维度，帮家长精准区分二者。
一、本质不同：一个是“感官处理问题”，一个是“神经发育障碍”
这是二者核心的区别，决定了后续所有表现和干预逻辑的差异：
感统失调：全称“感觉统合失调”，本质是孩子大脑对身体各感官（视觉、听觉、触觉、前庭觉等）接收的信息，无法有效整合、处理并转化为正确行为的问题。简单说，是“大脑和身体没配合好”，比如眼睛看到障碍物，大脑没及时让身体躲开。
多动症：全称“注意缺陷多动障碍（ADHD）”，属于神经发育障碍，核心是大脑前额叶等负责“注意力调控、冲动控制、行为规划”的区域发育不完善，导致孩子难以集中注意力、控制冲动和多动行为。简单说，是“大脑调控能力出了问题”。
二、表现不同：从3个关键场景，看细节差异
二者虽都可能有“坐不住”“分心”的表现，但细节和触发原因完全不同，专家建议从以下场景观察：
观察场景感统失调儿童表现多动症儿童表现注意力表现仅在“感官刺激不适”时分心，比如听到刺耳声音、衣服标签磨皮肤时无法集中；若环境感官舒适（如安静、座椅合适），能专注玩玩具、听故事。不分场景的“广泛性分心”，比如即使在安静有趣的课堂上，也会被窗外小鸟、铅笔图案吸引，难以持续专注10分钟以上。多动/冲动表现多动多是“感官需求驱动”，比如频繁跑跳是为了满足前庭觉需求，坐不住是因为椅子太硬（触觉敏感）；冲动多是“感官信息处理慢”，比如没听完指令就行动，是没接住全部信息。多动/冲动是“无目的、难控制”，比如在图书馆乱跑、打断别人说话、排队时忍不住推人，且无论是否满足需求，都难以安静下来。对“指令的反应”能理解指令，但执行慢或出错，比如让“把玩具放进红色盒子”，他可能因视觉分辨差（分不清红色）或动作协调差（拿不稳玩具）而做不好。常“没听指令”或“理解偏差”，比如让“先洗手再吃水果”，他可能直接去拿水果，不是做不到，而是大脑没“抓牢”指令重点。三、干预方向不同：一个“练感官整合”，一个“调神经调控”
干预需精准匹配本质问题，二者方向完全不同，盲目干预可能无效甚至起反作用：
感统失调干预：核心是“通过感官训练，帮大脑和身体建立连接”，比如：
前庭觉训练：滑梯、秋千、平衡木（改善多动、注意力不集中）；
触觉训练：玩沙子、捏橡皮泥、穿不同材质衣服（改善触觉敏感、情绪暴躁）；
视觉/听觉训练：找不同、听指令做动作（改善信息处理速度）。这类训练多通过游戏进行，孩子接受度高。
多动症干预：核心是“提升大脑调控能力”，需专业医疗干预+家庭配合，比如：
医疗干预：在医生指导下，可能采用行为治疗（如专注力训练、冲动控制训练），必要时结合药物治疗（需严格遵医嘱，不可自行用药）；
家庭配合：制定规律的作息表，减少环境中的干扰因素（如写作业时关掉电视），用“正向鼓励”代替批评（如“你今天专注写了20分钟作业，很棒”）。
专家提醒：别自行判断，及时找专业机构
若家长发现孩子有“注意力不集中”“多动”等表现，不要自行上网查资料判断，更别随意给孩子贴“感统失调”或“多动症”的标签。
正确的做法是：先带孩子去正规医院的儿童保健科或发育行为儿科，排除多动症等神经发育问题；若医生判断可能是感统失调，再到专业的儿童感统训练机构做评估，根据评估结果制定个性化训练方案。
只有精准分辨，才能给孩子有效的帮助，让孩子在成长路上少走弯路。
