多动症（ADHD）的核心症状包括注意缺陷、多动和冲动。具体如下：
注意缺陷
注意力难以持久：在听课、做作业或其他活动时，注意难以持久，容易因外界刺激而分心，经常不断从一种活动转向另一种活动。例如写作业时，会被窗外的声音、自己的玩具等吸引，频繁放下手中的作业去做其他事情。
忽视细节：在活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误，如写作业漏题、考试看错要求等。
心不在焉：与成人交谈时心不在焉，似听非听，虽然看着对方，但实际上并没有认真听对方说话的内容。
回避持续集中精力的任务：经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业，也不能按时完成这些作业或指定的其他任务。
丢三落四：平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排，如忘记带课本、作业本等。
多动
小动作多：经常显得很不安宁，小动作多，在座位上扭来扭去，如转笔、抖腿、玩手指等。
擅自离开座位：在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬，难以从事安静的活动或游戏。
精力旺盛：仿佛精力特别旺盛，不停地活动，如在室内跑来跑去，在沙发上跳上跳下等。
话多：在任何场合说话特别多，在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答。
冲动
做事不顾后果：在采取行动前缺乏思考、不顾及后果、凭一时兴趣行事，扰乱同伴的游戏，为此常与同伴发生打斗或纠纷。例如，在玩游戏时，可能会突然抢走同伴的玩具，而不考虑同伴的感受和自己行为的后果。
情绪不稳定：容易过度兴奋，也容易因受挫折而情绪低沉或出现反抗和攻击性行为，要求必须立即满足，否则就哭闹、发脾气。
开学后多动症儿童的症状表现尤为明显，主要是因为开学后课堂纪律要求提高，需要孩子长时间集中注意力听讲、完成作业等，而注意力缺陷的儿童更难以适应这种要求，容易被老师反馈“不专心”。同时，新学期可能带来新的学习压力，多动症儿童在面对学习任务时，由于其注意力不集中、多动和冲动的特点，更容易出现学习困难、作业拖延等问题，进而导致症状更为突出。
提示：本文内容仅供科普参考，具体需由专业医生评估，建议及时就医，避免自行判断延误干预时机。
