“孩子明明很聪明，为什么就是成绩差？”王女士每次拿到儿子的成绩单都感到困惑和无奈。老师反映孩子上课经常走神，作业总是拖拉，考试时简单的题目也频频出错。
像王女士这样的家长不在少数，他们不知道的是，孩子的学习困难可能并非懒惰造成，而是多动症（医学上称为ADHD，注意缺陷多动障碍）在作祟。
南京市儿童医院学习困难门诊的数据显示，约60%就诊的孩子存在注意缺陷多动障碍问题。这些孩子智力正常甚至超常，却在学习路上举步维艰。
01多动症，不只是“好动”那么简单
多动症是儿童期常见的一种神经发育障碍，核心症状包括注意力不集中、活动过度和冲动行为。
许多家长误认为多动症就是孩子坐不住、动来动去。实际上，多动症的表现形式多样，尤其是注意力不集中常被忽视。
有些家长困惑：“孩子看电视、玩游戏能专注很久啊！”这其实揭示了注意力的两种类型：被动注意力和主动注意力。
多动症患儿通常能维持被动注意力（如看电视、玩游戏），却难以调动主动注意力（如上课听讲、完成作业）。
临床上，多动症主要有三种类型：
多动-冲动型（表现为坐不住、小动作多）
注意缺陷型（以注意力不集中为主要表现）
混合型（兼具上述两类症状）
02看不见的阻碍，多动症如何偷走孩子的学习成绩
多动症对学习的影响是多方面的，远不止表面看到的“不认真”那么简单。
注意力分散使孩子无法持续吸收课堂知识。40分钟的课堂里，他们可能只能专注前10分钟，错过关键知识点。一位儿科医生描述：“可能身体在这拿着笔，脑海早就飞到了室外玩耍”。
记忆困难随之而来。由于注意力不足，新知识难以有效吸收和存储，特别是需要理解和应用的内容。孩子可能今天学明天忘，知识点无法形成长期记忆。
组织规划能力弱让孩子在学业任务面前手足无措。他们难以合理安排作业顺序，不会管理时间，经常拖到后面一刻。
冲动控制差导致考试时题目没看完就作答，简单的计算题因粗心而出错，甚至考试试卷都做不完。
这些因素共同作用，造成孩子的成绩差与智力水平不相符，明明有能力，却始终表现不佳。
03识别信号，这些表现可能指向多动症
孩子偶尔走神或调皮是正常的，但若出现以下持续性症状，家长需提高警惕：
注意力缺陷：注意力不集中，无法完成作业或听从指令，经常丢三落四
活动过多：坐立不安，在座位上扭动身体，无法安静地参与活动
冲动行为：随意打断他人谈话，抢答问题，缺乏耐心排队等待
学习困难：作业完成质量差，速度慢，成绩差与智力不匹配
情绪波动：脾气暴躁，易怒，情绪调节能力差
这些症状通常在孩子6岁前就开始显现，在小学阶段随着学习任务加重而变得明显。
04科学应对，帮助孩子走出学习困境
面对孩子可能存在的多动症问题，家长可以采取以下策略：
寻求专业评估是关键一步。儿童心理科或发育行为科医生通过智力测试、注意力测评、心理评估等手段，能准确判断孩子是否存在多动症及其他发育问题。
行为管理策略效果显著：
分段学习法：将学习时间分成15-25分钟的小段，中间短暂休息
作业前预留时间：规定作业时间前给孩子半小时自由安排，满足喝水、上厕所等需求
减少干扰：创造安静学习环境，移除无关刺激物
感统训练与体育锻炼能有效改善注意力。每天40分钟左右的协调性运动，如游泳、跳绳、打篮球等，能帮助孩子提升专注力。
家校合作不可或缺。与老师保持沟通，共同制定适合孩子的学习计划，必要时可调整作业量或考试形式。
对于中重度症状的学龄儿童（6岁以上），医生可能建议短期药物治疗配合行为干预。家长不必过度担心药物负面影响，遵医嘱规范用药是安全的。
“经过专业干预，很多孩子仅用3个月就能看到明显进步，成功跟上班级学习进度。”杭州复旦儿童医院张连舫主任分享道。
多动症儿童的大脑像一台动力强劲却注意力不集中的跑车——引擎强大，刹车系统却有待完善。随着科学干预和成长发育，多数孩子的症状会逐步改善。约70%患儿症状可持续到青春期，30%延续到成年。早发现早干预不仅能改善孩子的学习困难，更能避免成绩差带来的自卑心理，为孩子打开新的可能。
以上内容仅供参考，不作为诊断和建议的依据。孩子的具体情况请到儿科医院，以医生面诊、建议为准。
