“老师，我儿子今天又没带水杯，这学期第四次了！”“妈妈，我作业本忘在教室了…”“说过多少次了，怎么又忘记关灯？”
这些对话在很多家庭频繁上演。当孩子频繁出现丢三落四、忘事的情况时，大多数家长的反应是责怪孩子“记性差”或“不上心”。事实上，这些表现可能是儿童多动症的早期信号。
为什么多动症会导致孩子“忘性大”？
儿童多动症在医学上被称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童神经发育障碍1。它的核心问题不是记忆力本身，而是注意力缺陷让信息根本没能“进入”大脑。
注意力分散：多动症孩子的大脑像装了多个频道，随时切换。老师讲课的内容还没听进去，注意力已被窗外的鸟叫声吸引走。
信息接收不全：当注意力不稳定时，孩子接收的信息是碎片化的，自然难以形成完整记忆。
执行功能弱：整理书包、记住任务需要大脑的“管理员功能”。多动症孩子的这个功能较弱，导致物品乱放、任务遗漏。
有调查显示，在我国约10%的儿童存在不同程度的多动症表现，但真正就医的不到1%。很多家长认为“长大就好了”，却不知约半数患儿症状会持续到成年。
不只是“好动”：三类多动症表现大不同
很多人以为多动症就是坐不住、爱乱跑。其实多动症分为三种类型，表现各异：
注意缺陷型（占比高）：孩子可能很安静，但神思涣散，学习马虎，丢三落四。厦门8岁女孩童童上课总发呆走神，就属于这种类型。
多动冲动型：典型坐立不安，小动作多，难以安静，话多插嘴。
混合型：同时存在上述两类问题。
判断关键点：普通孩子偶尔忘事，但多动症孩子的遗忘是持续、频繁且影响生活的。比如9岁的小明上学不是忘戴红领巾就是忘带文具，做作业拖拉，考试漏题。
记性差≠多动症：这些因素也要排查
虽然孩子忘性大是多动症的典型表现，但也要考虑其他可能性：
睡眠不足：长期缺觉直接影响大脑功能
营养不均衡：缺乏铁、锌等微量元素可能影响认知功能
心理压力：家庭矛盾、学习负担过重会让孩子“心不在焉”
兴趣不足：对不感兴趣的事物，任何孩子都难集中精神
早发现早干预：家长可以这样做
若孩子出现以下表现并持续6个月以上，建议寻求专业评估：
经常丢失文具、水杯等常用物品（每周超过2次）
别人说话时似听非听，心不在焉
记不住老师布置的作业或分配的任务
做事有始无终，经常半途而废
家长支持策略：
建立规律作息：固定起床、学习、睡眠时间，增强生活可预测性
任务分解法：把大任务拆成小步骤，完成一项给一个小奖励
专用提醒区：在家设置“任务提醒板”，用图文提醒重要事项
限制干扰源：学习时保持环境简洁，减少无关物品分散注意力
一位儿童心理科医生在门诊常对困惑的家长打比方：多动症孩子不是不想专注，而是大脑方向盘偶尔失灵，他们需要的是导航员，而不是批评家。
科学认识是帮助孩子的关键一步
多动症不会自愈，但科学干预能显著改善。约70%的患儿在规范多动症治疗后，注意力和执行功能可提升到正常范围。
当发现孩子有持续的“忘性大”表现时，放下责备，给予理解和支持才是关键。儿童多动症就像孩子大脑里住进了一只不安分的小蝴蝶，它不停地扇动翅膀，让孩子难以专注于一朵花。通过专业引导，孩子能学会如何温柔地引导这只蝴蝶停在需要关注的花朵上——这个过程需要家长、医生和学校的共同参与。
以上内容仅供参考，不作为诊断和建议的依据。孩子的具体情况请到儿科医院，以医生面诊、建议为准。
