“孩子一分钟都坐不住，不是要抠手，就是要抠桌子，或者摸摸这摸摸那。上课听老师讲课，一会儿就魂游天外了。写个作业，拖拖拉拉，半天都写不完。”这是许多多动症儿童家庭的真实写照。
当孩子出现这些行为时，不少家长的反应是“不听话”“故意捣乱”，进而采取打骂方式来“纠正”。然而，多动症（注意缺陷多动障碍）是一种真实的疾病，而非孩子故意为之。
打骂教育不仅无法改善孩子的行为，反而可能将他们推向更深的困境。
多动症：被误解的“不听话”
多动症的全称是注意缺陷多动障碍，这意味着孩子的注意力和行动力都受到了影响。它主要表现为三大核心症状：
注意力不集中：听课容易走神，写作业漏题，做事三分钟热度，表达混乱
活动过度：坐着扭动、站着晃动，无法安静，无目的地奔跑，话多喧闹
行为冲动：情绪不稳，易发脾气，做事不考虑后果，随心所欲
多动症儿童并非“不想”控制自己，而是“不能”控制自己。研究发现，这种疾病可能与遗传、社会心理因素、微量元素缺乏等多种因素相关。将疾病表现误解为“调皮捣蛋”，是对这些孩子的二次伤害。
打骂教育的三重伤害
当家长试图用打骂来“纠正”多动行为时，可能带来这些严重后果：
1.诱发更严重的身心问题
“门诊上很多孩子，前期只是轻微的多动症，后期在父母家人的不正确‘纠正’下，反而诱发了抽动症，引起手眼口鼻、肢体躯干方面的不自觉抽动。”1打骂会加重孩子的焦虑和压抑，可能导致抑郁、对立违抗甚至反社会倾向。
2.破坏亲子关系
多动症孩子本就容易受到负面评价，父母的打骂会让他们感到被拒绝和孤立。中山大学附属第三医院儿科主任邹小兵指出：“切忌‘以暴制暴’，打骂会让问题变得更加严重，从而更难教育。”
3.强化问题行为
打骂可能让孩子误以为这是获得关注的有效方式，反而变相鼓励了不良行为。孩子可能学会用更激烈的方式表达情绪，形成恶性循环。
科学引导多动孩子的有效方法
1.释放能量：给精力找个出口
运动是好的“自然药物”。安排孩子进行跑步、游泳、踢球等体育锻炼，既能消耗多余能量，又能提高专注力。但要注意：7岁以下儿童不适合拔河、长跑等对关节和心脏负荷大的运动。
2.建立规律：稳定的生活节奏
“培养规律的作息可以帮助宝宝培养自控能力。”2固定的作息时间表能为多动症孩子提供安全感，减少行为失控的发生。
3.正向引导：用赞美代替批评
抓住孩子做得好的时刻及时表扬。即使是很小的进步，肯定和鼓励都能增强他们的自信和自控动机24。“家长要给孩子一定的积极暗示，比如经常跟孩子说‘你已经做得很好啦’”。
4.冷处理法：给情绪降温
当孩子情绪爆发时，保持冷静是有力的回应。邹小兵主任建议采用冷处理：“要求不合理的坚决不能答应，即使孩子发脾气也不能理睬。”等孩子平静后再沟通，教他们用语言表达感受9。
5.有限选择：赋予适当自主权
给孩子提供二选一的简单决策机会，既能减少对抗，又能培养自控感：“你想先穿袜子还是先穿鞋子？”9这种有限度的选择权满足孩子对掌控感的需求，减少冲动行为。
寻求专业帮助：早干预，早改善
多动症不会自愈，但可以显著改善。研究显示，未经干预的多动症患儿，67%的症状会延续至成年。专业干预通常包括：
1.行为训练
通过特定任务改善协调能力。如浙医儿院心理科设计的几何图形绘画训练，帮助孩子学会遵守规则。
2.感觉统合训练
针对神经发育不平衡的专项训练，改善大脑处理感觉信息的能力。
3.必要时药物辅助
对于严重影响生活和学习的情况，医生可能建议配合药物治疗。
0-6岁是干预黄金期，儿童患多动症可能与婴幼儿时期亲子陪伴的缺失有关，建议父母与0-6岁孩子共同生活，建立安全依恋。
多动症儿童就像一辆刹车不太灵光的跑车——他们拥有充沛能量，只是控制系统需要特别调试。打骂如同粗暴拆卸，而科学引导则是精准调校。每个多动症孩子都蕴藏着独特的潜能，耐心引导下的多动孩子，往往展现出惊人的创造力和活力。他们需要的不只是约束，更是理解与智慧引导。
以上内容仅供参考，不作为诊断和建议的依据。孩子的具体情况请到儿科医院，以医生面诊、建议为准。
