在日常生活中，我们常常看到一些孩子似乎总有使不完的精力，在课堂上坐不住、小动作不断，写作业时也难以集中注意力，一会儿摸摸这个，一会儿看看那个，还经常丢三落四。以往，这些行为可能会被简单地归结为孩子“顽皮”“不听话”，但实际上，他们很可能正面临着一种神经发育障碍——注意缺陷多动障碍，也就是我们常说的多动症（ADHD）。
多动症是一种起病于儿童期的神经发育障碍，全球发病率约7.2%，我国儿童患病率达6.26%。它的核心症状包括注意力不集中、多动和冲动，这些症状与单纯的调皮捣蛋有着本质区别。调皮的孩子往往在特定情境下才表现出活跃或不听从指令，而多动症患儿的这些行为却是持续存在的，且不受自我控制，严重影响到他们的学习、社交和日常生活功能。
从神经学角度来看，多动症患儿的大脑存在一些特征性的发育差异。研究表明，多动症患儿的前额叶皮层（负责执行功能，如注意力、决策、行为控制等）与基底神经节（调控运动）存在神经递质失衡，这直接导致了他们注意力分散、冲动控制障碍。通过脑电生物反馈检测发现，80%的ADHD患儿存在θ波（4-8Hz）过度活跃，而β波（13-30Hz）不足，这也解释了他们为何“难以静心”。这些大脑神经发育的异常，使得多动症患儿即便主观上想要集中注意力、控制自己的行为，也往往力不从心。
在注意力不集中方面，多动症患儿常常在听课、做作业或其他活动时，难以持久地保持专注，外界一点小小的刺激就能让他们分心，而且会不断从一种活动转向另一种活动。比如在课堂上，他们可能会被窗外飞过的小鸟吸引，思绪飘向远方，完全忽略老师正在讲授的内容；做作业时，也会频繁地中断，一会儿去削铅笔，一会儿又去喝水，导致作业拖拉，错误百出。在与他人交谈时，他们也会心不在焉，似听非听，让人感觉没有礼貌、不尊重人。同时，他们还特别容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排，像上学忘记带课本、作业本，参加活动忘记时间地点等。
多动行为在多动症患儿身上也表现得极为突出。在需要安静的场合，如课堂、图书馆等，他们经常显得不安宁，小动作不断，在座位上扭来扭去，手脚也不停地动，仿佛凳子上有钉子一样。有些孩子还会擅自离开座位，在教室里到处乱跑，甚至攀爬桌椅，严重影响课堂秩序。在日常生活中，他们也难以从事安静的活动或游戏，比如玩拼图、搭积木等需要耐心和专注力的游戏，他们往往玩一会儿就失去兴趣，转而寻找其他刺激的活动。
冲动控制方面，多动症患儿在采取行动前缺乏思考，常常不顾及后果，凭一时兴趣行事。他们可能会在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题还没说完时就迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。在与同伴玩耍时，也容易因为冲动而扰乱游戏秩序，和同伴发生打斗或纠纷。例如，看到别的小朋友在玩玩具，他们可能会直接冲过去抢夺，而不会考虑这样做是否合适，也不会等待轮流玩耍。
现代社会中，儿童面临着诸多可能诱发或加重多动症症状的因素。随着科技的发展，电子产品的普及让孩子们接触到大量快速变化、高强度刺激的信息。长时间使用电子设备，如手机、平板电脑、电视等，不仅会影响孩子的睡眠质量，还会干扰他们的注意力发展。孩子习惯了电子屏幕上快速切换的画面和强烈的声光刺激后，对于现实生活中相对缓慢、需要持续专注的学习和活动，就更难集中注意力了。
此外，现代教育竞争日益激烈，孩子们从很小的时候就面临着繁重的学业压力，需要参加各种兴趣班、辅导班，长时间坐在书桌前学习。这种高度紧张、缺乏足够运动和休息的生活方式，也可能对孩子的神经发育产生不利影响，使得多动症的症状更加凸显。
值得注意的是，多动症如果得不到及时的诊断和干预，66%-85%的患儿症状可持续至成年，给他们的学习、工作和社交带来长期的困扰。比如，在学习上，他们可能因为注意力不集中、作业拖拉而导致成绩落后，产生厌学情绪；在工作中，难以专注完成任务、冲动的行为模式可能影响职业发展；在社交方面，频繁打断他人、难以控制情绪等问题会使他们难以建立和维持良好的人际关系。
那么，面对多动症，我们该如何应对呢？首先，家长和老师要正确认识多动症，摒弃将其视为孩子“顽皮”“故意捣乱”的错误观念。一旦发现孩子出现持续的注意力不集中、多动和冲动症状，应及时带孩子到专业的医疗机构进行评估和诊断。
对于4岁以下的孩子，优先通过父母行为管理培训（PTBM）来改善教养方式，为孩子营造一个稳定、有序、充满关爱的家庭环境。4-6岁的孩子，可以采用心理教育、特殊训练及家长培训相结合的方式，同时减少孩子接触电子屏幕的时间，鼓励他们多进行户外活动，通过运动释放过剩的精力，锻炼注意力和协调能力。6岁以上的孩子，通常采用药物治疗（如哌甲酯、托莫西汀）结合行为疗法。药物治疗需严格遵医嘱，定期复诊调整用药方案；行为疗法则包括制定明确的规则和奖惩机制，帮助孩子学会自我控制，提高注意力和社交技能等。
多动症绝不是简单的“顽皮”，而是现代儿童面临的复杂神经发育挑战。只有正确认识、积极干预，才能帮助这些孩子克服困难，充分发挥自身潜力，健康快乐地成长。让我们给予多动症儿童更多的理解、关爱和支持，助力他们跨越成长的障碍，走向美好的未来。
提示：本文内容仅供科普参考，具体需由专业医生评估，建议及时就医，避免自行判断延误干预时机。
