学习乐器有助于大脑的开发 预防老年失智

法国和加拿大科学家通过核磁共振观测大提琴初学者的大脑活动，发现了重要的变化。法国《欧洲时报》报道称，演奏乐器对大脑是一项挑战，因为听觉必须与精准触觉关联。加拿大麦吉尔大学研究人员发现了大脑由此产生的变化。法国诺曼底-卡昂大学神经心理学研究专家普拉特尔(HervéPlatel)表示，这是科研人员第一次观察考量音乐初学者的大脑活动。相关研究发表于美国科学院院刊(PNAS)。

研究人员的分析目标是用乐器再现声音时，操作者大脑区域的变化。认知神经科学专家、巴黎音乐学院-爱乐乐团研究项目协调员沃尔曼(Indiana Wollman)解释说，“我们选择了大提琴，因为弦乐器的手法对所产生的音符有更持续和精细的影响。这使我们能够精确分析整合手势和声音的大脑机制，这种协调运作是演奏的核心”。

在法国学者卡尔庞捷(ThibautCarpentier)的帮助下，研究人员开发了微型非磁性仪器，可用于核磁共振观测。然后，没有任何音乐基础的13名志愿者参加了此项研究。科学家观测他们在三个时段的大脑活动：第一次听大提琴演奏示范乐章，在学习一周和四周后自行演奏这段乐章。在第一次听示范乐时，志愿者大脑中的听觉和运动前区被激活。在学习过程中，其他运动区域也参与进来，存储音乐记忆的海马体发挥作用。经过训练，志愿者听觉和运动区域之间的连接程度增加，其手臂、手指的精细运动技能与听力之间的联系更加协调。

更令人惊讶的是，第一次被激活的大脑区域可以加快此后的器乐学习速度。普拉特尔解释说：“这是大脑皮层的辅助运动区，是听力和人体活动配合的关键区域。”

其他艺术或运动项目也可以在大脑中展示为视觉、空间与精细动作结合的区域受到刺激。相关区域也可能受到观看或听到其他人做这些事情的刺激。因此给儿童展示艺术家或运动员如何训练可以帮助他们学习，甚至发现潜在才能。