如何进行发育障碍（发育性残疾）的早期康复和早期干预？早期康复和早期干预有效的理论基础岁是大脑发育的关键期，此期内需要完成髓鞘化、胶质细胞增殖、神经元的成熟、突触连接的增加和神经功能网络的建立和成熟，脑重量由出生时成人脑的25％增加到6岁时成人脑的95％。由于此期脑的可塑性强，因此，是早期干预和早期康复的佳阶段。研究表明，丰富环境刺激是促进发育的佳手段，只有让孩子去反复“经历和体验”，接触和接收外界环境刺激，不断做出适应性反应，才能改变大脑细胞的连接、促进神经成熟、推动功能发育进程。发育障碍的早期康复和早期干预发育障碍的康复管理是一个长期连续的过程，需要遵循的管理流程为：评估-干预-再评估-再干预首先应通过医学和发育学评估，明确病因、临床诊断（伴随障碍），正确掌握发育模式与水平，找出存在的关键问题。其次应围绕临床诊断和评估结果，遵循发育的5个能区（见前一章节）和发育规律，设定近期干预目标，制定适于儿童和家庭的个体化干预计划。再次，以国际功能、残疾和健康分类（ICF）理论框架为指导，强调活动和参与、个人和环境因素的重要性，对患儿实施干预。一方面治疗师要直接提供干预服务，另一方面还应教会家长、指导家长实施家庭干预计划，监测干预。国外学者有效的早期干预手段――以下4个特定性干预规程的结合：1、父母参与进行的干预，包括专业人员对父母的不断辅导、注重父母对孩子行为的反应性和敏感性、教会家庭成员对孩子进行干预；2、个别化教会每一个孩子的发育技巧；3、注重放宽孩子的学习范围；4、强化而持续性干预。早期康复与早期干预模式的转变随着现代康复医学的发展和ICF理论的不断实践，发育障碍的早期干预模式应该尝试转变：从关注儿童（child-focused）转向关注家庭（family-focused），即不再仅仅为儿童提供个体性的服务，而是关注儿童、家庭成员和家庭环境，发挥家庭康复的角色和重要性。从专业性指导转向平等合作关系的辅导，不再是医生和治疗师的指令性任务下达，而是要在与儿童本人和家庭成员进行沟通、达成共识的基础上，兼顾儿童功能和生活环境，提供合作性指导建议。由此可见，发育障碍（发育性残疾）儿童的早期康复与早期干预中，需要大家重新审视自己，千万不能忽视父母的力量和家庭康复的重要性。
