检查小儿脑瘫的常识

随着小儿脑瘫的发病率逐年升高，很多人都受到了小儿脑瘫的侵袭。小儿脑瘫的治疗一定要及时，而要想及时治疗小儿脑瘫这种疾病，大家就要对检查小儿脑瘫的方法有所了解，那么，检查小儿脑瘫的常识您了解吗？据了解，小儿脑瘫大多是因头部外伤、颅内出血、感染、中毒等；黄疸症状出现但治疗不及时，胆红素进入中枢神经系统，尤其在大脑基底节、视丘下核、尾状核等部位堆积，就可能导致核黄疸，而出现智力障碍或脑性瘫痪。这是导致小儿脑瘫的病因。小儿脑瘫给患者带来的危害不可轻视，为了早日让孩子脱落小儿脑瘫的种种痛苦，早日采取治疗才是良策。及时检查小儿脑瘫是尽早治疗的关键，一般检查小儿脑瘫的方法如下：1、脑电图：小儿脑瘫中约有80％的患者有脑电波异常的表现，偏瘫患儿的脑电图异常情况多，但偶尔也有脑电图表现正常的，或者表现异常活动伴有痫性放电波，对于这样的患者应高度注意是否合并有癫痫疾病。2、脑电地形图：可以检测到小儿脑发育的情况。3、脑磁图。4、诱发电位：这种检查多应用于有视力或听力障碍的小儿患者。5、肌电图：主要用于了解小儿脑瘫小儿的肌肉和神经功能状态，以确定小儿脑瘫小儿的肌肉萎缩程度。6、脑阻抗血流图：用于检查小儿脑瘫小儿的头部血管情况。检查小儿脑瘫的常识您了解吗？通过以上北京国医脑瘫医院的专家的介绍相信大家对此都已经有所了解了吧，及时检查小儿脑瘫是帮助患者在佳时间内进行治疗的保障，因此大家一定要对检查小儿脑瘫的方法有所了解。

脑瘫语言训练方法

在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。

引导式教育的原则

1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机

2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课

a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到大程度的学习训练。

3.循序渐进、融会贯通

a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练

b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。

4.极端负责、团队精神

a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。

b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。

上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。