贵阳六一儿童医院率先将儿童疾病细分为发育行为，小儿神经门诊、内分泌等多个领域，以此组织相应的儿童诊疗领域专家，真正做到：专门的病-专门的医生-专业的诊疗，可有效避免错诊、错误治疗或过分治疗，贵阳六一儿童医院“中西医结合治疗”体系在治疗儿童发育行为疾病方面取得了良好的效果，凭借着强大的专家团队和科学的治疗体系，目前贵阳六一儿童医院儿童医院在儿童发育行为疾病治疗水平及康复评估上已具备国内标准水平，并向国际水平接轨而努力。医院作为儿童发育行为疾病专科医院，在医疗团队建设、仪器设施配备、服务质量水准、诊疗水平创新等方面都取得了重大成就！
如果你的孩子有语言障碍，你会怎么做？
语言障碍家庭训练方法一：从六个元音开始
训练目的：元音是儿童语言学习阶段的基础，忽视或跳过元音的学习可能会造成儿童语言表达系统的不稳定，容易受到其他干扰因素的影响。
培训内容：
1.发送/a/时，张开嘴发送“a----”。随着宝宝对/a/的熟悉，家长可以加上“阿姨”发出“阿姨”，并使用简单的单词来扩展孩子的发音能力。
2.当宝宝发/o/需要撅起嘴时，再让他把小手卷成一个小话筒，放到嘴边，并发出“哦----o”的声音。
3.张开你的嘴，放下你的下颌(嘴角向下)，把你的手指放在你的上下牙齿之间来模仿一个大白鹅的声音。
4.上下牙齿轻轻分开一条小缝，舌尖抵住牙齿，然后发出/i/音，练习这个元音时，我们可以指着宝宝的衣服或者数字1/1，这样既可以让孩子学会发音，也可以通过联想刺激认知的提高。
5.撅着嘴把空气吹出来，模仿火车“呼呼----u”的声音，如果宝宝听不懂，可以把他的小手举到父母的嘴边，让他感受气流。
6.撅嘴，不断向外抽气，使嘴逐渐变小，发出小鱼的/u/音，让孩子一边看着小鱼在鱼缸里游动一边发音。
语言障碍家庭训练方法二：句子的适应
训练目的：顺应是指对句式的适应，但保留儿童话语的意义，即将儿童话语变成不同类型或更复杂的句子。适应的目的不是改变孩子目前的语言形式，而只是向孩子示范如何正确地使用各种语言形式。
培训内容：
1.将陈述句改为“疑问句”，例如，当孩子说“妈妈穿着鞋子”时，你可以将其改写为“妈妈穿着鞋子？”问题的关键是让孩子用多种方式思考，这样可以锻炼口语能力，激发思维逻辑。
2.将陈述句改为“否定句”，如上面的句子“妈妈穿鞋”，那么你可以将其改写为“妈妈不穿鞋”。否定不等于否定孩子的表达，而是诱导孩子向你提问，激发孩子积极表达的需要，引导他学会组织自己的逻辑与人沟通。
值得注意的是，以一种适应的方式教孩子宾语的语法形式被证明是有效的，但宾语句型必须在单位时间内“连续呈现”。此外，在使用否定句或修辞句时，一定要注意语气，不要给孩子过于苛刻的语气，这会破坏他表达的欲望。
语言障碍家庭训练方法三;延迟响应/力响应
训练目的：延迟反应或强迫反应是指使用语言训练来创造孩子必须做出反应的情境，迫使孩子做出反应。这样做的目的是为了激发孩子表达自己，从而摆脱语言懒惰，防止语言退化。
培训内容：
1.设置你必须做出反应的情境：大多数有语言障碍的孩子的基本智力是在.线的，所以他们有一些好的东西，“强化物”。因此，家长可以根据孩子喜欢的东西设置情境，让他在陈述需要后获得物品。
2.引导孩子在情境中提出需求：有些有语言障碍的孩子没有表现出明确的偏好，这时可以告诉孩子一起玩游戏，然后在游戏过程中陷入一定的循环，然后等他提出问题和要求后再重新开始。
