贵阳六一儿童医院率先将儿童疾病细分为发育行为，小儿神经门诊、内分泌等多个领域，以此组织相应的儿童诊疗领域专家，真正做到：专门的病-专门的医生-专业的诊疗，可有效避免错诊、错误治疗或过分治疗，贵阳六一儿童医院“中西医结合治疗”体系在治疗儿童发育行为疾病方面取得了良好的效果，凭借着强大的专家团队和科学的治疗体系，目前贵阳六一儿童医院儿童医院在儿童发育行为疾病治疗水平及康复评估上已具备国内标准水平，并向国际水平接轨而努力。医院作为儿童发育行为疾病专科医院，在医疗团队建设、仪器设施配备、服务质量水准、诊疗水平创新等方面都取得了重大成就！
语言障碍是指儿童在发展过程中没有达到与其年龄相应的水平。主要表现为语言学习障碍，如不能说话、只能说话、说话语无伦次、回答问题时鹦鹉学舌等。一些儿童也有与他人缺乏眼神接触、易怒、多动和不与儿童玩耍等行为。儿童语言训练方法：
1.对于有语言障碍的孩子来说
①压声法：
将孩子平躺在床上，双手交叉放在腹腔上，轻轻向下按压，迫使其发声。
②挠痒法：
用手或轻软的物体搔挠孩子的手掌、脚、脖子、小腿等部位，使其发出“咯咯”的笑声，同时说“好痒”。
③训练语音机：
噘起上下嘴唇，噘起嘴唇，亲吻嘴唇。另外，借助吸管训练孩子的嘴唇运动能力，可以让孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包裹吸管喝水等等。同时，吸管、纸张、乒乓球等物体也可以用来接触儿童的呼吸功能。用吸管吸，吸乒乓球;用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
④语言训练练习：
网上有很多专门为语言障碍儿童准备的语言康复训练练习，大家可以搜索一下，这里不多说了。
2.用于即时模仿或延迟模仿
有语言障碍的儿童
使用强化物来激发孩子对语言模仿的兴趣。
比如，有一个孩子，他只会讲简单的声音，比如：妈妈、门、白、吃等，他喜欢吃饼干，我们就用饼干作为复合词，让他练习说吃、饼干等词。经过三个多月的训练，他在八岁多的时候就能说简单的句子了。
3.对于有其他语言障碍的儿童
情景法可以用于语言训练，因为语言交际离不开情景，而要发展语言，必须有情景。
比如：一个有语言障碍的孩子，8岁多了，就会给他模拟情境训练，在卧室门前不让他进去的时候，教他说“让我进去”。几个星期后，看到这种情况，他完全可以自由地使用语言来表达他的要求，而不需要提示。
比如，每天饭前洗手，让他说：“我要洗手液”，可以强化饭前洗手的语言。
语言训练原则
1、父母应该继续和他们的孩子说话
言语障碍儿童言语康复训练的效果并不是立竿见影的，必须要经过一段时间才能慢慢见成效。
因此，家长不要懈怠，平日只要有时间，就不要停下来，多和孩子说话，不断给他们语言刺激，营造良好的语言环境。
2、对着孩子的眼睛说话
当你和孩子一起玩的时候，给他任何东西，让他做任何事情，帮助他做任何事情，总是对他说简单的事情。
先叫他的名字“×××”，然后在他注意的时候和他说话，在他不注意的时候和他说话是没有效果的。
但也没有必要特意靠向大一点的孩子，转过头来跟他说话，只要离得不太远，就自然地叫他的名字，根据情况跟他说话。
3、选择与情境相关的话题
和你的孩子谈论一些自然的、可见的、容易理解的话题。特别是，谈论孩子关心或喜欢的事情会更有效。
想让孩子说的话，大人也可以先用孩子的声音说给他听，让他知道这个时候该说什么或者回答什么。
4、这个练习不要重复太多次
为了让孩子学会说话，父母会让孩子把同一个单词说五遍、十遍，有时孩子就是不肯说话。
可以说比一般孩子多一到两倍左右，同一件事在同一个地方不应该重复超过两次。
在一段时间后遇到同样的事情或同样的情况时重复提醒。
5、不需要纠正发音
即使你不能说得很好，你也可以用一个手势来表达你的意思。如果你故意纠正你的发音，你可能会抹杀你来之不易的说话动力。
只要他愿意说，发音不正确的缺陷会随着时间的推移而得到改善。父母或大人只需要提供自己正确的言语模板，而不需要学会说婴儿语。
6、只鼓励你演讲的开头或结尾
这个时候不必特别纠正，下次再遇到这种场合，大人可以实时发出正确的声音两遍左右。
即使他只把个词或后一个词作代词，也说明他有表达自己意思的动机，所以他应该迅速给予鼓励。
7、适当引导模仿电视广告
这时，父母或身边的人会认为，通过禁止有语言困难的孩子看电视和唱广告歌，他们可以让孩子只学会说有用的话。
其实禁止他说广告也没用，不如让他继续说，等机会了再根据情况谈其他话题，提高他的理解力，让他慢慢说有意义的话。
8、不用着急
这个时候，就像孩子在模仿广告语，你想纠正他不会纠正，不要刻意纠正。在日常生活中配合当时的情况，多创造和他说话的机会，让孩子慢慢改变。
9、耐心地倾听你的孩子
虽然有语言障碍的孩子表达能力差，但当他想说话的时候，大人应该耐心地听他说。当被一遍又一遍地问同样的问题时，成年人应该仔细回答。
这样，在与语言障碍儿童交谈时，他也更愿意用语言或非语言的手势、表情、手势等方式来回答成人。
10、不需要刻意教
只要在适当的情况下不断地、自然地对他们说话，让孩子明白语言的意思，他们就能自然地说话。
言语障碍儿童的言语康复训练不是立竿见影的，而是一滴水之石，需要长期坚持，永不放弃。家长、老师和康复人员的沟通与陪伴是其康复的关键因素。我们希望在我们的共同努力下，孩子们能够尽快学会用语言表达自己，让世.界听到他们的声音。
