厦门语言康复培训中心哪家?婴儿的语言能力会影响他的、写作、逻辑思维、理解和社交互动。语言能力优秀的孩子也会更加自信，更受孩子们的欢迎。学习语言是人类的本能。如果您的宝宝有语言问题，请注意及时寻求专业医生的帮助。

圆圆，是一个非常可爱的3岁男孩。2019年冬天，徐雷校长住进了圆园，通过体检和量表，圆圆被出语言发育迟缓。然后，我们和康复老师一起讨论制定了适合圆圆的个性化教学计划。

元元2019年开始康复训练。经过3个月的1v1语言训练、智能语音系统训练、认知训练、小组课、感觉统合训练和行为课等。

根据圆圆妈妈的情况和言语报告，圆圆初的语言状况并不理想：

根据圆圆的情况，演讲组、康复老师认为，提高语言能力的步是让他听懂老师说的话。老师们利用教学工具设置了很多小游戏，比如送梨回家。在交际情境中，提高认知能力，引导圆圆主动说话。在经过康复老师和家长的培训后，圆圆的妈妈报告说，他在家也过得很好。

这是语言变化的结束。接下来是圆圆训练前后的行为对比。除了说话晚、少说话，圆圆和很多语言发育迟缓的孩子一样，也有很多问题行为，比如推人、打人、随地吐痰。

初诊时，圆圆的行为：1.行为：制造情绪，打人，随地吐痰，趴在地上不给;2、活跃：坐不住，纪律性差，注意力不集中，做事缺乏耐心;3、社交：回避，急切地表达需求，眼神接触少，互动少。

通常情况下，当父母在孩子身上遇到这些问题行为时，他们的第一反应是停止教育，但效果往往不尽如人意。为解决媛媛的问题行为，行为课堂的康复教师在讨论中，运用ABC行为法，对媛媛的问题行为进行了仔细梳理。

ABC行为法：从A、B、C三个维度孩子的这些问题行为，从而找到更好的解决方案，纠正他的问题行为。

比如打人、随地吐痰，他为什么要这样做，这样做的目的是什么。是什么让他不安?是为了吸引家长的注意力吗?

看一段，圆圆的ABC行为记录表，是康复老师和家长沟通后记录下来的。为解决他的问题行为提供科学依据。

行为课谢琴老师温馨：家长要看到孩子问题行为背后隐藏的需求，而不是执着于问题本身，让孩子改正。

训练3个月后，圆圆的行为改变：1、行为不会打人、吐口水了，情绪问题还有;2、好动能守一些规矩了，如安坐、把手放好，力提升3-4分钟;3、社交互动增加，但喜欢占主导地位。

除了语言能力变化和问题行为改善，圆圆的其他方面都在逐渐进步。即使在疫情期间，不能到教室上课，圆圆妈妈也坚持在线上和康复老师保持联系，跟着教学视频训练圆圆。希望通过医生、康复老师、家长和圆圆自身的共同努力，圆圆能在幼儿园恢复上学后成功回到学校!