家长在孤独症儿童的干预治疗中发挥着至关重要的作用，可以从以下多个方面进行辅助：
一、生活技能训练方面
穿衣洗漱
对于孤独症儿童来说，学习穿衣洗漱等生活技能可能会比较困难。家长可以把每个步骤分解成简单的小任务。例如，在教孩子穿衣服时，先从区分衣服的前后开始，通过在衣服前面贴上孩子喜欢的小贴纸等方式，让孩子能够轻松辨认。然后，再逐步教孩子把胳膊伸进袖子、套头、扣扣子等步骤。
洗漱方面，先让孩子熟悉洗漱用品，比如可以和孩子一起玩认识牙膏、牙刷的小游戏。在刷牙时，家长可以握住孩子的手，按照正确的刷牙方式进行示范，每天重复这个过程，逐渐让孩子学会自己刷牙。
进食训练
有些孤独症儿童可能存在挑食、吞咽困难或者进食习惯不好的问题。家长可以先了解孩子的食物偏好，在保证营养均衡的前提下，适当调整食谱。如果孩子不喜欢某种蔬菜，可以尝试把它做成可爱的形状或者和孩子喜欢的食物混合在一起。
对于进食习惯，要培养孩子定时定量进食的习惯。例如，在固定的时间和地点安排孩子吃饭，吃饭过程中避免孩子边吃边玩。可以使用一些视觉辅助工具，如定时器，告诉孩子在定时器响之前要吃完。
如厕训练
家长要观察孩子的排便规律，当发现孩子有排便迹象时，及时带孩子去厕所。可以使用简单的图片或者绘本，向孩子讲解如厕的过程。例如，制作一个包含“有便意-去厕所-脱裤子-排便-擦屁股-提裤子-洗手”等步骤的图片流程表，贴在厕所里，每次孩子如厕时按照流程表引导孩子。
二、社交互动辅助方面
创造社交机会
家长要积极为孩子创造社交环境。可以邀请孩子的同龄人到家里做客，提前和孩子沟通好会有小朋友来玩，并且准备一些适合多人玩的游戏，如简单的桌游、积木搭建等。在游戏过程中，引导孩子和其他小朋友互动，分享玩具。
也可以带孩子参加社区活动或者亲子聚会，让孩子有更多机会接触不同的人。例如，参加社区组织的亲子运动会，让孩子在运动比赛的氛围中感受团队合作和社交互动的乐趣。
社交技能指导
在日常生活中，家长要随时指导孩子的社交技能。比如，当孩子和别人见面时，教孩子说“你好”，离开时说“再见”。并且通过角色扮演的方式让孩子更好地掌握这些技能。
同时，教孩子理解他人的情绪也是很重要的社交辅助内容。可以利用绘本或者动画片中的人物情绪，和孩子一起讨论，比如问孩子“这个小朋友哭了，他是开心还是难过呢？”帮助孩子学会识别他人的情绪。
三、语言沟通支持方面
语言刺激
家长要为孩子提供丰富的语言环境。在日常生活中，多和孩子说话，描述周围的事物和正在进行的活动。例如，在带孩子去超市时，告诉孩子“我们现在在超市，这里有很多水果，看，那是红红的苹果，那是弯弯的香蕉”。
还可以给孩子讲故事、唱儿歌，通过生动的语言和有趣的情节吸引孩子的注意力，激发他们的语言兴趣。在讲故事过程中，可以停下来问孩子一些简单的问题，如“小兔子接下来会怎么做呢？”鼓励孩子回答。
沟通方式拓展
如果孩子语言表达能力有限，家长可以尝试拓展沟通方式。除了口头语言，还可以使用手势、图片等辅助沟通工具。例如，当孩子想要某个玩具时，教孩子用手指指向玩具，同时说“我想要那个”。
对于一些无语言的孤独症儿童，家长可以使用图片交换沟通系统（PECS），制作一些代表不同物品、活动的图片，让孩子通过拿取图片来表达自己的需求。
四、学习与认知提升方面
家庭学习环境营造
家长要为孩子营造一个良好的家庭学习环境。可以专门为孩子设置一个学习小角落，摆放孩子喜欢的书籍、玩具和学习用品。每天安排固定的学习时间，让孩子逐渐养成学习习惯。
在学习内容选择上，要根据孩子的能力和兴趣来确定。如果孩子对数字感兴趣，可以通过数玩具、数楼梯台阶等方式让孩子学习数字概念；如果孩子喜欢动物，就用动物卡片、动物模型等教孩子认识动物的名称、习性等。
认知能力训练协助
在注意力训练方面，家长可以和孩子一起玩一些注意力集中的游戏，如“找不同”游戏。准备两张相似的图片，让孩子找出其中的不同之处，逐渐延长孩子集中注意力的时间。
记忆力训练时，利用家庭物品进行简单的记忆游戏。例如，在桌子上摆放几个小物品，让孩子看一分钟后闭上眼睛，然后问孩子刚才看到了什么物品，通过反复练习来提高孩子的记忆力。
