小学生怒摔手机 儿童心理健康问题不能忽视

17日，大足某小学六年级学生郑浩(化名)带着手机到学校被老师发现教育，结果他不仅摔了手机，还玩起了失踪，民警用了4个多小时才将他找回。警方了解到，郑浩的父母因长期在外，见儿子成绩不错，就对他实行“民主管理”。在孩子用压岁钱买手机后，也没进行任何干预，最后才造成了这出闹剧的上演。

玩手机被同学“告密”小学生一怒摔手机

17日12时许，大足警方接到某小学老师报警，称该校六年级学生郑浩冲出校门后失踪了，请求民警给予帮助。民警很快赶到了该校，一面询问事发经过，一面了解郑浩的出走方向和身份信息，开展查找工作。

据郑浩的班主任王老师介绍，该校禁止学生将手机带入学校。而王老师通过观察和向同学了解，发现班上的郑浩将手机带到了教室里，并且在上课时段和下课期间都有玩手机游戏的情况。王老师随后在课间对教室进行突击检查时，果然发现了正在玩手机的郑浩。王老师当即对郑浩进行了严厉的批评教育，要求郑浩关掉手机，不准再带手机进学校。郑浩对王老师的批评并不服气，竟言语顶撞老师，还将其怀疑“告密”的同学的桌子掀倒在地，最后甚至将手机摔了个粉粹。

从心理健康到精神疾病，是由量变到质变的。我们必须从孩子零岁开始关注。

什么是心理?

很多家长理解的“心理健康”就是脾气好不好，性格开朗不开朗。这样的理解太狭隘了。一个人的心理可以分为心理过程和心理特性两部分。心理过程，包括知、情、意三个部分。知，代表认知，是一个人对世界的认识，他的感觉、直觉、记忆、表象、思维、语言、想象;情，是他的情绪情感;意，是指意志。而心理特性包括：1.动力，也就是需要和动机;2.适宜性，也就是能力;3.人格，可以理解为他的气质和性格。这么一分析，一个人的“心理”，就是这个人最核心的本质部分，是除了身体之外的全部。

另外，心理的发展，也并不全是后天养育的问题。一个人先天的大脑以及神经系统的遗传特征，先天的气质类型，会影响到这个人后天的被养育的方式，以及他对环境所提供的信息的吸纳和处理。大脑皮层中最先进的部分，前额叶，要到21-23岁左右才完全长好。也就是说，人的心理发展的过程，包含了先天与后天的互相影响与互相促进。后天的养育方式如果不当，不仅会影响到孩子的情绪、行为、性格等等，甚至会影响到大脑的发育和其他的身体表征。

认知。

孩子的认知的发展，与先天的遗传有很大的关系。例如智力发育。很多家长再孩子很小的时候就注意给孩子“开发智力”。事实是，智力的发展有它自己的规律，外界刺激不足固然会造成发育迟缓，像狼孩，孤儿院缺少关照和活动的孩子等等，但那都是极端的例子，很多情况是现在家长太着急了，给予的刺激太多太强，这同样会给孩子的智力发育带来坏影响。家长要能够正确评估自己孩子的状况，不要拔苗助长。

有些疾病是属于脑功能障碍，而不是性格问题。例如自闭症和多动症。当先天的大脑功能有缺陷时，记忆、想象、思维、语言等当然都会有问题。

如果先天的大脑没有问题，正常的生活状态下，孩子的认知的发展将与其年龄以及遗传的资质相匹配。但是，如果养育方式不当，引起孩子的情绪反应异常，就会反过来影响孩子的认知发展以及大脑和神经系统的发展，甚至引起病变。例如，长期处于紧张、恐慌状态下的孩子，容易得神经抽动症。长期挫败体验多、

情绪狂躁的孩子容易发生注意力问题，等等。下面我们就重点说说情绪情感。

情绪情感

情绪是与生俱来的。动物都会有喜怒哀惧等情绪。当我们看到新鲜的环境，当我们遇到陌生人，当我们独立完成了一件事，等等，都会影响到我们产生特定的情绪，情绪会影响(注意，不是决定)我们的认知、决策和行为，而我们得出结论、形成策略、采取行动的时候，同时也伴随着新的情绪的产生。因此，我们不能小瞧了情绪对我们的影响。