黄冈非常好的几家多动症儿童康复
武汉儿童医院在哪里，武汉儿童专科医院，首都儿研所附属儿童医院国际儿科联诊中心。坚持采用无.副.作用的自然医学绿色疗.法为主要治疗手段，专业开展音乐疗.法、物理疗.法、心理疗.法、运动疗.法、头皮针灸、躯体针灸、穴位埋植、穴位注射、ABA行为训练、DTT回合训练、OT、PT、ST、注意力训练、认知训练、感觉统合训练、集体融合、膳食营养、家庭指导护理等“绿色、安.全、非侵害性”自然医学绿色疗.法。以国际化标准测评、精.准个体化、“醒脑开窍针刺疗.法+三维一体”1:1:1脑神经康复治疗体系、12项国家专利儿童康复核心技术和“N+1”多学科会诊服务帮助广大特殊儿童实现黄金期康复。医院不断加强学科建设，推进高质量发展，更多妈妈信赖之选
当我们教孩子训练的时候，我们经常用“准备技能”这个词。预技能是指当一个孩子学习一项特定技能时，他或她必须先掌握一些其他技能，然后才能学习新的目标技能。为了让孩子有效地参与培训，孩子首先要掌握一些“如何学习”的技能。
今天我们将讨论儿童拥有的首要技能之一坐的能力
家长和老师经常遇到的一个问题是，当孩子次参加培训时，尤其是对于年幼的孩子，孩子不会坐下来进行培训。如果强迫孩子坐下，可能会引起哭闹反应。
即使一些孩子能够在命令和帮助下坐下来，通常也只持续不到一分钟，他们就会离开座位跑开。这个问题使得孩子的训练不可能顺利进行。
我们需要了解，幼儿本身并没有长时间坐着的能力，他们自然的行为就是跑坐，他们对任何活动的注意力持续时间都很短，一般不会长时间持续同一种活动。
所以，在训练之初，我们不需要让孩子长时间坐在桌子上，而是可以结合使用三种不同形式的桌子、地板和活动。事实是，无论我们想教孩子什么，我们都需要灵活地设计教学。一些基于桌面的教学活动是不可避免的，但并不是所有的培训都需要在桌面上完成。
只要我们能把教学目标和教学方法正确地结合起来，我们和孩子互动的每一分钟都可以成为培训的一部分。
让我们从如何帮助一个根本坐不下来的孩子在课桌上坐一小段时间开始。一般来说，我们采用一种逐渐改变行为标准的训练方法，来逐渐增加孩子在课桌上的时间。基本步骤如下:
阶段目标:坐在办公桌前
把孩子喜欢的东西放在桌子上。父母可以玩弄它来吸引孩子的注意力。
当孩子跑到桌子边缘去拿物体时，家长将物体放在远离孩子的桌子上，并指示孩子“坐下”，同时伸出手帮助孩子坐下。
当孩子坐下后，把孩子想拿的东西放在孩子面前的桌子上，让孩子可以够到。这个时候，孩子是允许坐在桌子旁玩的，也允许把桌子上的东西拿下来玩。家长设定一个时间，当孩子玩了大约30秒后，就把玩具拿回来。
如果父母使用食物，只使用小块。当孩子能够自主地坐在椅子上，不需要帮助，去拿他想要的东西时，这个阶段就完成了。
注意:不要试图阻止孩子一拿到东西就离开桌子。如果你在这个阶段强迫孩子坐在桌子前，有一个风险，孩子会非常不喜欢这个桌子，如果你在后面放一些他感兴趣的东西，他会宁愿不要它。
第二阶段目标:
逐渐增加孩子坐在桌子上的时间1分钟
训练方法和阶段是一样的，只是在这个阶段，孩子得到他喜欢的物品后，必须坐在桌子旁玩。当孩子想要离开时，家长温柔地停下来，帮助孩子坐回桌子上。
如果孩子很固执，就把玩具拿走，让孩子离开。换句话说，如果孩子想玩玩具，他或她必须坐在桌子旁。孩子可以选择离开，结果，玩具就不能再玩了。当孩子能够坐在书桌前1分钟时，这个阶段就完成了。
注意:时间设置需要逐渐延长，如10秒~20秒~30秒~45秒~1分钟。
小贴士:在这个阶段，不仅要让孩子玩他喜欢的玩具，家长也可以和孩子互动，做一些他喜欢的游戏，也可以间歇性地给孩子吃他喜欢的食物，尽量让这一分钟变成孩子喜欢的时间段。
第三阶段目标:增加培训元素
当你达到了第二阶段的目标，你不仅建立了孩子坐在桌子上的基本能力，也建立了你和孩子之间的互动。
此时，您可以开始添加一些桌面训练说明。根据你的培训计划做什么培训，这里不能说明。根据孩子的不同，训练可能会持续一分钟以上，但尽量不要太长时间，并确保在孩子表示想离开之前移动训练区域。
注意:首先，保持任务简单，说明简短，不要忘记使用强化。完成规定数量的指令后，将孩子移到地板上或站起来做一些其他练习，然后再回到课桌。
第四阶段目标:逐渐增加训练时间至20-30分钟
这一阶段的操作与前一阶段相同，但在桌面上的训练时间会逐渐延长。
标准仍然是:在孩子表示想要离开之前，把训练场搬走。当这个目标达到时，我们的坐姿训练就完成了。
早期训练好是结合桌子、地板和活动。在你的家里或教室里，好每个区域都有明确的标记，比如地面上的训练地毯和另一个开放的空间或不同颜色的地毯图案的活动区。
这些标志将使孩子到达该地区的心理准备做这种类型的训练，孩子的服从将相应地提高。
