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当孩子没有出现以下发展情况时，我们可以说孩子之间存在着不同的语言学习障碍:过了会说话的年龄，他们还不会说话，过了15个月的年龄，他们不理解学生家里一些常见物品的作用;18个月后，他们会说少于15个单词，不能模仿中国人的声音或行为;两岁多只会说单字，看不懂一些简单的指示;三岁时，他们还不能用短句交流;四五岁不能完全表达句子，发音模糊;障碍:在理解事物或口语方面的障碍;沟通障碍等。
儿童语言学习发展障碍主要包括发展性语言交际障碍和习得性语言文化障碍。发展性语言障碍，表现为单纯语言功能和能力问题或整体发展迟缓;习得性语言障碍是由于中枢神经网络系统的结构损伤、发育不足或功能障碍而导致的语言理解和表达障碍。
儿童语言障碍的常见原因:
1.视力障碍和耳聋;
2.沟通能力障碍
3.精神发育迟滞;
4.不恰当的语言环境;
5.发声器官形态和运动异常;
6.脑发育不良与脑损伤。
语言领域的问题:
音系:有些孩子在语气、强度或共鸣方面存在问题，他们的声音让听者感到不舒服或刺耳。音高的问题是说话的音调过高或过低，或单调。强度问题是指说话的强度太低而变成耳语，或者发声器官过于紧张而不能说话。共振的问题是通过鼻腔的气流过多或过少。
语言形式:对于有视觉和知觉障碍或学习障碍的儿童，我们可能会出现文字不清晰或与社会混淆的现象。
语法:在处理复杂句型的结构，或问句、指示同义句、被动句、直接或接受词语关系的句型、多句句型等方面存在较大困难。
语义:包括词语的意义、新词、短语和从句之间的关系、理解或表达比喻语言的困难。
实用主义:他们可能会说一些不符合上下文，不符合主题，或者没有回答问题的话。
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