针灸治疗脑瘫的特色所在

①重视“调神”。中医之“神”有广义、狭义之分。狭义之“神”，仅指思维、意识、精神状态、认知能力等；广义之“神”，则泛指一切生命活动的外在表现，主宰一切生命活动的正常运转。小儿脑瘫病位在脑，而督脉“入属于脑”《难经?二十八难》，因督脉瘀阻，窍闭神匿，致使“元神之府”―――脑不能正常发挥其主神明、主感觉和知觉、主运动的生理功能，而出现各种临床症状。故其治当补益脑髓、通调督脉、醒脑开窍。针刺法的核心在调神，祖国医学中“神”不仅仅指人的思维、意识、智慧，而是人体生命活动的总称，一切生命活力的外在表现。“神存”“神守”则人体的生命活力正常，思维意识活动也正常；如果“失神”或“伤神”则人体出现病态或死亡。只有通过醒神、调神、安神，才能调和阴阳，气复神使，气血调和，机体恢复正常功能。②着眼于“瘀阻督脉，窍闭神匿”之实，不拘泥于“先天不足”的唯从虚论治的治疗方法。《医宗金鉴?幼科心法》云：“小儿五迟之病，多因父母气血虚弱，先天有亏，至儿生下筋骨软弱，行步艰难，齿不速生，坐不能稳皆肾气不足之故。”《医林改错?论小儿半身不遂》云：“小儿自周岁至童年皆有”，又云“突然患此症者少，多由伤寒、瘟疫、痘疹、吐泻等症”引起。祖国医学对于此病，无论先天后天，多从虚论治，而针灸之法亦从其理，多以补肝肾、益气血为法，常取肝经、肾经、阳明经穴治疗。脑瘫之为病，髓海空虚，肾精不足，虚固然为其本，但因虚生痰，因虚成瘀，痰瘀阻滞脑督脉，更有产伤、感染而成病，其痰瘀甚至毒邪更甚，故其应为本虚标实之证而非单纯之虚证也[97]。

脑瘫语言训练方法

在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。

引导式教育的原则

1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机

2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课

a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到大程度的学习训练。

3.循序渐进、融会贯通

a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练

b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。

4.极端负责、团队精神

a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。

b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。

上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。