【行业精选】南京儿童语言康复训练机构排名-南京儿童语言康复机构名单一览，南京儿童专科医院语言发育迟缓科在语言障碍康复训练上引进医教结合，通过中医+康复训练+家庭教育三维一体，对儿童的实际情况进行系统的和，根据儿童的实际训练情况调整康复计划，并在实际训练中实施康复计划，这对很多家庭来说可能是困难的。因此，南京儿童专科医院语言康复团队在治疗师的指导下制定康复计划，进行语言康复训练。

语言训练包括三个方面：符号形式、指示内容关系、基本过程和交际态度。沟通是双方交流的。所有的训练场合都是为了促进交流。

1.培训适用对象

交际训练适用于所有儿童，尤其是发展水平低、语言学习水平低、交际态度障碍、理解和表达行为发展不平衡的儿童。

2.培训政策

通信对象

为了形成学习语言符号和使用语言符号的良好态度，获得理解和表达的能力，我们应该扩大交流的对象，把所学的语言运用到生活场景中。对象可以是培训师或家长等。

与成人的沟通是诱导和加强在培训室和家庭中的适当反应，吸引孩子发挥对情境的交流能力。如果计划支持子对象之间的通信，则可以扩展通信对象。我们应该鼓励孩子们加入集体活动，并给予适当的帮助，以扩大他们的语言生活和语言学习。孩子之间的交流主要是游戏。

日常生活中的沟通

在各种实景训练的基础上，在实训室开展实景训练项目显得尤为重要。此外，真实场景中还存在着复杂的场景，如与语言结构相关的会话方面、会话条件、会话过程和会话类型等。有必要了解在实际情况中什么条件和什么样的援助是相关的。

3.方法

从初开始的照顾行为到需求行为的形成，可以促进视觉的接触

细心行为是指儿童能够相互认识、接触、亲近的行为。例如，当一位母亲或培训师走进孩子并发出笑声、哭声或其他声音时，孩子会对母亲或培训师所处的方向做出反应，照顾孩子，并紧紧抱着孩子。

训练者会用快乐的反应来培养训练行为的形成。利用孩子们喜欢的大运动，如举重、集体转身等;小的体育游戏，如滴答声、吹风、扇子等，只要孩子表现出快乐的反应就可以游戏和玩耍。在这样的游戏中，教练应该尽量看孩子的眼睛。另外，作为一种抬升高度的游戏，训练者应该把向上抬升的动作做得夸张一些，然后要求孩子在要求进行高举游戏时举起手或做向上的姿势。在玩挠痒痒的游戏时，孩子们应该笑并且反复做。然后，孩子会用眼睛跟踪，注意教练在哪里。他会被警告随时用胳膊再笑一次。如果他反复玩这样的游戏，他就能学会用眼睛看人，用姿势作为传达意思的手段和方法。

以上交流训练适合语言发育迟滞儿童的前语言水平。

从事物的运作到游戏的交流

在用东西进行操作训练时，要拿一个容易引起孩子兴趣的工具，它能一笔一划地发出声音或震动，让孩子很快了解它的操作和效果。例如，用木槌敲鼓，把球放进洞里等。

交换游戏，即当两个孩子或一起训练时，改变双方的条件，如交换原来的物品，或交换原来的位置，这也改变了信号发送者和接收者的状态，并从操作训练上交换物品，让孩子学会“请给我”的动作，以及向培训师或对方传递事物的行为。重要的是要培养孩子保持持续的沟通态度，无论是在长距离还是在长时间内，他们都能完成所要求的动作。

以上交流训练适用于语言发育迟滞的儿童，仅限单词水平。

交换语言符号

在玩交换游戏时，信号员可以用身体动作或声音符号来传达自己的意愿。例如，当要求别人传递玩具狗时，他可以发出“汪汪”的声音来表示他想要什么。在训练前，儿童要先与成人预习同一科目，然后在成人之间进行交流。

在传播学领域的训练计划的制定上，比以符号形式和教学内容为中心的语言结构计划要晚一些。①一般来说，传播对象应从五个方面来考虑;②信号发送器和接收器的功能;③功能区分：请求、报告、答疑等;④各种符号系统：声音符号、文字符号、手势符号等;⑤它所处的状况。此外，还应考虑构成沟通的其他重要因素。

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