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语言发育迟缓的主要表现

1.营业时间较晚

说话的标志是第一次说有意义的话，基本上是在1.5岁以后。大多数语言障碍儿童在2-3岁就会说话，有的要到4岁或更晚才会说话。

2.缺乏语法知识

一些语言障碍儿童的特点是缺乏表达上的语法知识，如语言语无伦次，只能说单词。很多孩子在3、4岁时还只能说2、3个单词的短语，甚至在56岁时还会说短小、蹩脚、不合语法的句子。

3.不清楚讲话

发音和发音不准确也是语言障碍儿童的重要表现。根据儿童门诊的研究，25.7%的儿童有不同程度的构音障碍。

4.沟通能力差

他们表现出不愿与他人交流，许多孩子有视力差、多动、不与儿童玩耍等行为;还有一些语言障碍儿童，他们的实际沟通能力与语言能力不相符，或者在与特定群体交流时，语言能力与现实不相符。

5.对单词的意思理解差

不能理解单词的意思，不能用单词来表达它们的意思。由于语言对儿童的成长和发展以及未来的工作和生活至关重要，因此有必要有专业人士，主要是语言治疗师，对语言障碍儿童进行语言干预，帮助儿童获得必要的语言沟通技能。

语言障碍的训练方法

主要从构音障碍训练和语言障碍训练两个方面介绍了语言障碍的训练方法。具体内容如下:

1.构音障碍的训练

构音障碍是指与发音有关的呼吸器官功能障碍，是语言表达的基础。因此，语言障碍的治疗首先是构音障碍的训练。主要有两种训练方法:

①呼吸训练。为了减轻与发音相关的肌肉紧张，患者可以进行唇颌运动训练，如开、合、收、露牙等。还可以用压舌刺激、冰块刺激、刷刺激、拍下颌等方法进行呼吸训练。

②舌头训练。它包括舌头的各种运动，并利用这些运动来进行舌头训练。

2.语言障碍训练

培训主要有四种类型:

①游戏疗法。我们可以通过游戏来提高幼儿的兴趣，促进交流行为的发展。

②手势符号的训练。对于较重的语言障碍儿童，手语可以作为一种重要的表达训练方式。

③文本训练。性格训练适合语言理解和表达发展较慢的孩子。

④沟通培训。随时随地进行沟通训练，提高患儿的社会沟通能力。

南京天佑儿童医院作为重要科研临床，医院技术力量雄厚、设施齐全、配备专业的诊疗设备，以“小儿神经系统”为主线，形成“发育行为”、“小儿内分泌”、“小儿脑神经”等多个发展方向，具体开设有“儿童精神发育迟滞”、“小儿脑瘫”、“儿童语言发育障碍”、“儿童多动症”、“儿童抽动障碍”、“儿童自闭症”、“性早熟”、“儿童矮小症”等特色专病门诊。