宁波海曙医院不仅汇集了一批经验丰富的儿科，具有丰富的知识和临床经验，还配备了引进仪器。根据患者的身体状况，在临床上详细询问病史，仔细检查体格，结合相关辅助检查，共同制定科学合理的方案，充分尊重患者家属的知情选择权，供患者及其家属选择。
儿童自闭症不再是一个不可解决的问题。我们可以采取很多方法来帮助自闭症儿童走出他们的小。不正确的指导可能会适得其反。以下是自闭症儿童应注意的三个方面。
1.身心接受建立师生依恋
身心接受不仅包括老师抛弃一切偏见，真诚持久地爱自闭症儿童，还包括自闭症儿童走出自闭症心理，接受身心教师，让双方相互接受，建立稳定的依恋关系。
自闭症儿童由于身心特征，情绪非常不稳定，不容易接近周围的人，情感体验不深刻。为了教育干预，双方相互接受是前提，英俊刚来公园，因为不适应新环境，整天躺在窗户上哭，不要让老师碰，更不用说训练干预了，首先，当我和他友好交谈时，经常被他拒绝。所以我一次又一次地学习他的语言和动作，用友好的语言和他说话，拿出他喜欢的巧克力和玩具，他慢慢地接受了我的接近，缓解了拒绝的心理。
在心理温暖的同时，我也注重身体接触，作为另一个建立情感的机会。当我为他准备了他喜欢的食物和玩具来满足他的一些需求时，我经常故意触摸他的头，拍拍他的肩膀，然后把他抱在怀里，让他知道老师有多喜欢他。在这个时候，他通常很高兴接受我的亲密关系，给我一个甜蜜而快乐的微笑。
2.创造机会建立同伴依恋情感
在幼儿园生活中，自闭症儿童经常与同龄人接触，他们之间的相互作用在某种意义上优于教师的教育。在活动中，正常孩子的积极热情会感染他，充分调动他的学习热情。例如，为了提高英俊的自我意识，帮助他理解男女之间的区别，我让他们一起玩游戏，首先问正常的孩子：你是男孩还是女孩？为什么？在孩子正确演示后，然后引导英俊说，然后他也积极模仿，愿意学会说话。因此，有目的、有计划地开展丰富多彩的活动，创造有利于儿童沟通的客观环境，为儿童提供充分沟通的机会，是建立同龄人依恋情感的有效途径。
始终坚持“名医、名科、名方、名药”的发展战略，在现代中医、儿童生物诊疗技术、西医、多学科融合、学术研究等领域取得突破。未来，我们将继续走在西北地区中医药科技与学术的前沿，努力实现“帮助每个孩子摆脱顽疾”的目标！
