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青少年发展时期，一个人一个特殊而又美好的时期。这个时候，我的孩子在很多方面都处于中间状态，在生理和心理上还没有成熟。所以，家长要重视培养他们的心理发展健康，不要一心把放在学习成绩上，多给他们进行一些关爱。

竟哪些我们常见的心理状态中哪些是健康正常的，哪些又是不健康的心理状态呢?下面我们一起了解下吧。

排他心理：人类现有的知识、经验和思维方式需要不断，否则就会失去生命力。排他心理问题恰好忽视了这一点，它表现为抱残守缺，拒绝进行拓展学生思维，促使社会人们只在自我管理封闭的狭小空间内兜圈子。

怯懦心理：主要见于那些对世界参与不深、经验较少、性格内向、不擅长修辞的人。怯懦心理会阻碍学生自己发展计划与设想的实现，是束缚人们思想教育行为的绳索，理应断之，弃之。

自卑心理：缺乏应有的自信心，无法发挥自己的优势和特长。有自卑感的人，没有勇气，习惯了回声，没有独立的意见。久而久之，这种心态能逐渐磨损人的胆识、魄力和独特个性。

逆反心理：有些人他们总爱与别人抬杠，以此研究表明我们自己的标新立异。逆反心理问题容易进行模糊是非曲直的严格管理界限，常使人产生反感和厌恶。

猜疑心理：有猜忌心理发展的人，往往爱用不信任的眼光去进行审视对方和看待社会外界环境事物，偏执的人往往会胡乱指责、说闲话、煽风点火，结果只能是惹事生非，伤害别人也伤害自己。

作戏心理：有的人把交朋友的人当作是逢场作戏，故朝秦暮楚，见异思迁，喜欢不是吹牛。人与人之间的这种交流只是表面的，所以往往得不到真正的友谊和朋友。

冷漠心理：有些人对与自己学习无关的人和事一概冷漠以及对待，甚至出现错误地认为通过言语尖刻、态度孤傲、高视阔步，就是我们自己的“个性”，致使一些别人不敢接近学生自己，从而导致失去了发展更多的朋友。

贪财心理：有人认为交朋友的目的是“互相利用”，所以只和对自己有用、能给自己带来好处的人交朋友，而且往往是过河拆桥”。这种人际关系交往中的占便宜心理，会使学生自己的人格发展受到损害。

人无完人，因此我们的心理也是一样的。在我们心理多多少少会有一些负面的心理。如果我们不能及时很好的调节，就容易引发成严重的心理疾病。

自负：这种人只关心个人的需要，在人际交往中表现得目中无人。高兴时海阔天空，不高兴时则不分场合不能乱发脾气，全然不考虑到了别人的情绪。此外，和其他经常太近，遇到了年代

孤僻：这种人孤芳自赏，只是我们认为学习别人没有世俗浅薄。克服孤独的关键是打破自己设置的心理障碍，敞开心扉，用开放、真诚的感情去赢得他人的理解和友谊。

多疑：这种人应抛弃成见，多与朋友开诚布公地进行交流思想感情，一个正确的认识发展能力，才能不断克服自己交往中的“无端愁绪”。

腼腆：害羞有三种：一种是天生内向安静。二是企业由于过于自爱，过于重视发展自己的言行。三是在旅途中曾遭受到了某种挫折，而变得更加消极影响被动。对第二、第三种情况，要改变传统观念，社会生活的信心，并培养学生交际教学技巧。

自卑：自卑的人来说并不具有表现为能力差，相反是自已期望过高，不切实际，因此我们必然容易出现导致审计失败。

干涉：有人在自己相处社会交往中，专门爱询问、打听、传播、干涉影响他人的私事。这种人并不会有什么实际目的，只是以刺探别人的隐私而沾沾自喜。