孩子遭受语言暴力后,心理变化多样,这些变化与抽动症症状虽无直接关联,但都关乎孩子心理健康。我将从情绪、认知、行为等方面阐述孩子心理变化。
情绪层面
焦虑恐惧:孩子遭受语言暴力时,面对攻击性言语,会本能感到不安。比如被同学嘲笑“你真笨,这都不会”,孩子会对再次处于类似场景充满恐惧,担心又被恶语相向。日常表现为容易紧张,听到大声说话或类似攻击性文字就会身体紧绷、心跳加速,在学校等可能出现语言暴力的环境中,会表现得格外不安,不敢主动参与集体活动。
抑郁悲伤:长期遭受语言暴力,孩子会陷入自我否定,产生抑郁情绪。他们觉得自己真如施暴者所说那般糟糕,内心充满悲伤。常独自默默流泪,对原本喜欢的事物失去兴趣,如以前爱画画,现在却提不起劲。情绪低落,整天无精打采,脸上笑容减少甚至消失。
愤怒委屈:孩子内心清楚自己被无端言语攻击,会产生愤怒情绪,但因自身力量弱小,可能不敢直接反抗,愤怒被压抑,进而感到委屈。可能会在家里出现摔东西、发脾气等行为,在学校则表现为对施暴者充满敌意,只是不敢轻易表露。
认知层面
自我认知偏差:持续语言暴力让孩子对自己产生错误认知。原本自信的孩子,被反复贬低后,会认为自己能力差、不值得被爱。例如长期被家长骂“你怎么这么没用”,孩子在学习、社交等方面会过度怀疑自己,不敢尝试新事物,觉得自己肯定做不好。
人际关系认知扭曲:孩子会对人际关系产生恐惧和不信任。他们认为周围人都可能像施暴者一样伤害自己,从而封闭内心,不愿与他人交往。在学校,即使有同学善意接近,也会怀疑对方动机,不敢建立正常友谊,对人际交往充满排斥。
行为层面
退缩逃避:为避免再次遭受语言暴力,孩子会选择退缩逃避。在学校,可能逃避课堂发言、小组活动等,不愿与同学接触;在家里,可能躲在房间,不愿出门,拒绝参加社交聚会等活动。比如原本积极参加班级活动的孩子,遭受语言暴力后,找各种借口不参加班级组织的活动。
叛逆反抗:部分孩子会以叛逆反抗方式应对语言暴力。对施暴者的言语和要求故意反着来,在学校不遵守纪律,与老师、同学对着干;在家里和家长顶嘴,不服从管教。例如家长让孩子做作业,孩子偏不做,以此表达内心不满和反抗。
模仿攻击行为:有些孩子长期处于语言暴力环境,可能会模仿施暴者行为,变得具有攻击性。在与其他同学相处时,也会用类似恶语伤人,试图通过这种方式保护自己或获取关注。比如在学校和同学起冲突时,使用从施暴者那里学来的攻击性语言攻击对方。