孩子遭受语言暴力后，心理变化多样，这些变化与抽动症症状虽无直接关联，但都关乎孩子心理健康。我将从情绪、认知、行为等方面阐述孩子心理变化。

情绪层面

焦虑恐惧：孩子遭受语言暴力时，面对攻击性言语，会本能感到不安。比如被同学嘲笑“你真笨，这都不会”，孩子会对再次处于类似场景充满恐惧，担心又被恶语相向。日常表现为容易紧张，听到大声说话或类似攻击性文字就会身体紧绷、心跳加速，在学校等可能出现语言暴力的环境中，会表现得格外不安，不敢主动参与集体活动。

抑郁悲伤：长期遭受语言暴力，孩子会陷入自我否定，产生抑郁情绪。他们觉得自己真如施暴者所说那般糟糕，内心充满悲伤。常独自默默流泪，对原本喜欢的事物失去兴趣，如以前爱画画，现在却提不起劲。情绪低落，整天无精打采，脸上笑容减少甚至消失。

愤怒委屈：孩子内心清楚自己被无端言语攻击，会产生愤怒情绪，但因自身力量弱小，可能不敢直接反抗，愤怒被压抑，进而感到委屈。可能会在家里出现摔东西、发脾气等行为，在学校则表现为对施暴者充满敌意，只是不敢轻易表露。

认知层面

自我认知偏差：持续语言暴力让孩子对自己产生错误认知。原本自信的孩子，被反复贬低后，会认为自己能力差、不值得被爱。例如长期被家长骂“你怎么这么没用”，孩子在学习、社交等方面会过度怀疑自己，不敢尝试新事物，觉得自己肯定做不好。

人际关系认知扭曲：孩子会对人际关系产生恐惧和不信任。他们认为周围人都可能像施暴者一样伤害自己，从而封闭内心，不愿与他人交往。在学校，即使有同学善意接近，也会怀疑对方动机，不敢建立正常友谊，对人际交往充满排斥。

行为层面

退缩逃避：为避免再次遭受语言暴力，孩子会选择退缩逃避。在学校，可能逃避课堂发言、小组活动等，不愿与同学接触；在家里，可能躲在房间，不愿出门，拒绝参加社交聚会等活动。比如原本积极参加班级活动的孩子，遭受语言暴力后，找各种借口不参加班级组织的活动。

叛逆反抗：部分孩子会以叛逆反抗方式应对语言暴力。对施暴者的言语和要求故意反着来，在学校不遵守纪律，与老师、同学对着干；在家里和家长顶嘴，不服从管教。例如家长让孩子做作业，孩子偏不做，以此表达内心不满和反抗。

模仿攻击行为：有些孩子长期处于语言暴力环境，可能会模仿施暴者行为，变得具有攻击性。在与其他同学相处时，也会用类似恶语伤人，试图通过这种方式保护自己或获取关注。比如在学校和同学起冲突时，使用从施暴者那里学来的攻击性语言攻击对方。