自闭症，又称孤独症，是一种复杂的神经发育障碍，影响着个体的社交互动、语言和非语言交流以及行为模式。自闭症的表现多样，且在不同年龄段具有不同的特征。以下是自闭症在不同年龄段的主要表现。

婴儿期（0-2岁）

在婴儿期，自闭症的早期迹象可能较为微妙，但通过观察特定的行为模式，仍有可能及时识别。自闭症婴儿可能不像其他婴儿那样频繁地寻求眼神交流，对周围人的面部表情或情感反应不够敏感。例如，当父母微笑或做鬼脸时，他们可能不会回应或表现出喜悦。此外，自闭症婴儿可能在语言技能上显示出显著的迟缓，较晚开始说话，或者在语言的使用上有限制，如重复某些词语而不使用语言来进行有效的沟通。

他们可能对声音、触摸或视觉刺激的反应性降低，对拥抱或抚摸显示出抵触或不舒适的反应。一些自闭症婴儿可能展现出重复性的身体动作，如摇摆、扭动手臂或手指，这些行为可能是他们应对环境刺激的方式。同时，他们可能表现出对某些玩具或活动的特殊偏好，而对其他典型的婴儿玩具或游戏不感兴趣。

学龄前期（3-5岁）

在学龄前期，自闭症儿童的表现可能与婴儿期有所不同。他们可能表现出浓厚的好奇心和与他人互动的愿望的缺乏。尽管许多儿童在这个年龄段的语言能力迅速发展，但自闭症儿童可能在语言能力上展现出明显的差异，如语言发展缓慢或说话方式有所不同，重复某些词语或短语。

自闭症儿童可能表现出对某些活动或物品的强烈兴趣，并反复进行相同的游戏或行为，如反复排列玩具而不是用常规方式玩耍。他们可能对变化反应强烈，坚持遵循特定的日常安排或仪式。此外，这些孩子可能对声音、触觉或光线异常敏感，某些日常声音或纹理可能让他们感到不适或焦虑。

学龄期（6-12岁）

学龄期是自闭症儿童面临新挑战的关键时期。社交技能变得至关重要，但自闭症儿童可能在理解同龄人的言行、建立和维持友谊方面遇到困难。他们可能不理解非语言的沟通方式，如面部表情和身体语言，或者难以适应社交游戏的规则和随机性。

在学习上，自闭症儿童可能有独特的强项和挑战，可能在特定领域（如数学、记忆）展现出卓越的能力，同时在语言理解、写作或抽象概念上遇到障碍。他们可能表现出特定的行为模式，如重复性行为、对日常变化的抵抗或过度的专注于某些话题或物体。情绪调节也可能是一个挑战，他们可能对挫折或变化反应过激。

青春期（13-18岁）

青春期是一个充满变化的时期，对于自闭症青少年来说，这些变化尤其具有挑战性。他们可能会面临更加复杂的社交场景，这对于他们来说是一个巨大的适应挑战。此外，青春期生理变化可能加剧他们的情绪和行为问题。

自闭症青少年可能难以理解非言语暗示和社交规范，导致他们在与同龄人的互动中感到困惑和孤立。他们可能会表现出抗拒接触，特别是抗拒目光接触，以及重复行为和感官异常。此外，青春期自闭症症状还可能包括交流障碍、睡眠障碍、自残行为等。

成年期

成年自闭症患者通常表现出兴趣范围狭窄、社交障碍、语言表达障碍、行为障碍和学习能力障碍。他们可能对单调重复或能够转动的东西感兴趣，并且会长时间沉浸或注意这些东西。由于患者对周围的人群无法产生亲密的情感，他们不会主动的和身边的人交际，面对别人的主动交际时一般没有太大的反应。

在语言表达方面，由于语言功能损伤，他们通常会存在较明显的语言表达障碍，只会重复一些较为单调或无意义的词语。在行为方面，他们通常会做重复性的动作或刻板的动作，喜欢长时间待在较熟悉的环境当中，一旦居住的环境发生改变，容易产生较大的情绪波动，甚至可能出现自伤行为。

自闭症在不同年龄段的表现具有多样性，且可能随着时间和年龄的增长而发生变化。家长和监护人应密切关注孩子的行为变化，一旦发现异常，应及时就医并接受专业治疗。通过科学的干预和持续的支持，可以帮助自闭症儿童克服障碍，提高生活质量。