癫痫病的正确治疗方法

癫痫是神经系统疾病，许多人在出现癫痫后都是不知所措的，尤其是针对先天性的癫痫，没有办法控制频繁的发作，会让家人非常担心，癫痫要注意治疗和长时间的用药控制，癫痫虽然不能根除，可以经常用药控制，防止癫痫的发作，对大脑神经系统的修复有帮助，因为癫痫每次在发作过程中，都会导致对大脑的神经系统造成一定的损伤，长时间下去患者的智力是会有影响，治疗癫痫药从原因，药物，手术等方法上面着手，找到合适的解决方案。

癫痫的治疗方法有哪些治疗癫痫的好方案

1、病因治疗:治疗癫痫应根据病因治疗，这是基本的治疗，如脑炎则抗炎治疗，寄生虫感染则驱虫治疗，脑肿瘤或脑血管畸形所致的癫痫则采用手术治疗等。癫痫病治疗的新方法也积极应用病因治疗，从根源上找到有效治疗癫痫的方法。2、药物:即服用抗癫痫药物。大多数患者通过药物治疗，癫痫可以得到控制，癫痫的药物治疗也是目前有效、和常用的治疗方法，抗癫痫药物种类繁多，且还有新的药物不断问世，其抗癫痫广谱，抗癫痫作用强而毒性作用小。3、其它治疗:其它治疗癫痫的方法也有避免癫痫的诱发因素，养成健康生活习惯，如避免电脑游戏、疲劳、发热、脱水、过度饮水等;中医中药、针灸治疗在一定程度上也有一定的;精神心理治疗和康复治疗，可提高癫痫患者生活质量。以

癫痫患儿的伴随性障碍和教育

大多数患者在癫痫不发作时功能正常，约有70%的患者(不包括因其他残疾而被专门机构收容的患者)智力正常或较高。只有约10%的同时是官能性大脑综合征患者的癫痫患者，有智力减退的现象。目前，抗惊厥药物一般可以控制或大幅度减少癫痫发作。至于癫痫之外的其他障碍，主要由两种因素引起:，世人对患者的恐惧和厌恶心理，这可能会阻碍患儿情感和社交的正常发展;第二，癫痫患儿可能同时患有发育性残疾。

癫痫病主要是个医学问题，对患儿应以医治为主。至于教育工作者，他们需要做的是在两个方面处理癫痫的问题:①普通教师和特殊教育教师应当帮助人们消除对癫痫患者的无知、迷信和偏见;一旦患儿在学校犯病，应能冷静地进行处理;②为弱智或其他发育性残疾儿童(尤其是被专门机构收容或患有重度和极度残疾的儿童)服务的特殊教育教师应作好充分准备，除能解决他们的学习问题外，还应在其癫痫发作时予以妥善处理。

有些癫痫患儿虽然并非弱智，却不时表现出学习和行为问题。这类问题较多地发生在男孩身上，尤其是那些左脑叶放电持续异常的患儿。除癫痫之外的由脑损伤引起的其他残疾也可能导致学习和行为问题;此外，抗惊厥药物治疗的或家长和教师的管理不当也会引起这类问题。教师必须懂得，包括小癫痫在内的任何一种癫痈发作都可能影响孩子的注意力和学习的连续性。患癫痫病的学生在课堂上即使短时间“走神”，教师也应当重复刚才讲过的内容或给学生额外的时间使之作出反应。即使患儿十分聪明，惊厥经常发作也有可能使他赶不上正常的教学进度．

有研究表明，癫痫患儿比其他儿童更易有情感和行为问题。然而绝不能因此而认为癫痫是导致情感和行为问题的直接原因。患者不得不应付癫痫经常发作，要接受治疗，遭人歧视，这一切形成的压力，加上不利的环境条件，更有可能造成这类问题。不过，弗里曼(Freeman)和他的研究小组指出，如果教师对患癫痫的学生适宜评价，合理安排，正确劝导，讲授有关癫痫的知识，适当布置作业，这些孩子的学习调整会取得引人注目的进展。

癫痫患者发作时应该怎么办

告知家属或周围，因为在发作的时候是不可避免的，有条件或时间的时候将病人扶至床上，来不及的时候就顺势的让其躺下，防止意识突然丧失而跌倒，迅速的移开周围的硬物、锐器，减少发作时对身体的伤害，出现先兆的时候首先要保护好舌头，抢在发作前将缠有纱布的压舌板放在病人的上下磨牙之间以免咬伤舌头；如果发作之前未能放入，在病人强直期张口的时候再往里放，痉挛期不要强行再放入了以免伤害病人；发作期的时候病人是应该平卧，松开衣领、头转向一侧利于呼吸道和分泌物的排除避免误吸；大发作时，呼吸道分泌物较多易造成呼吸道的阻塞或者是吸入性的肺炎，抽搐时口中不要塞任何的东西，不要灌药防止他窒息，家人一旦发现病人出现这种癫痫的持续状态时候就要立即送往医院，送医院后要向医生详细的报告他的发病过程，您给药的时间和剂量以利于医生掌握他的病情合理的救治，全球的像医院网提示的注意事项就是比如：一是癫痫的连续发作时，要将病人送到能够抢救的医院；第二是癫痫病人，在平时时要按医嘱用药不要自行的减药、停药、换药那样都会诱发癫痫的连续发作；第三个是抗癫痫药对癫痫有刺激作用要在饭后服用，服药期间要注意口腔的卫生经常地刷牙。