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如何识别多动症
多动症通常发生在六岁左右。家长和医生可以参考以下几个方面来识别和ADHD患儿：
1.注意力缺陷
首先要看孩子的临床表现是否明显。年龄难集中注意力，集中注意力的时间短，又有太多不必要的动作和言语。
2.冲动的
其次，很多孩子也很冲动，做事不考虑后果。表现为：容易与人发生冲突、经常打断别人、打人、东奔西跑、不耐烦排队等。
3.学习上的困难和耗时的作业
大多数注意力缺陷儿童也有学习困难，导致学习成绩较差，低于他们的智力水平。比如一开始提到的孩子智商是130，比正常水平要高，但是他们的成绩还是很差。此外，她通常花两倍或更多的时间来完成她的家庭作业，而其他人可以在一个小时内完成。
4.太安静了
注意力缺陷不一定是我们经常想的，太多的话和太多的小动作。有些孩子通常太安静，也可能患有多动症，这通常很难发现。
5.去上课
我上课不能认真听讲。我集中注意力的时间很短，思想常常很分散。家长应该多与老师沟通，了解孩子在课堂上的表现。
6.不协调的动作使人很难区分左右
患有多动症的儿童通常有精细的运动问题，比如不协调和空间感差。即使做正确的手指动作，在系鞋带和扣扣子时也会出现一些问题。有些孩子很难区分，有些可能有语言错误。
多动症儿童应该怎么做？我该怎么办？
1.药物治疗
ADHD可以通过药物治疗，可以在短时间内缓解一些症状。药物可以改善儿童的注意力缺陷，减少冲动和行为问题，提高相应的学习成绩，改善与家庭成员的关系。常用药物包括中枢兴奋剂和选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂，但不要盲目使用药物治疗，也可考虑心理治疗，减少儿童药物的使用。使孩子在治疗过程中不会出现过度的头晕、头晕、呕吐、食欲不振、乏力等。
2.心理治疗
ADHD的心理治疗主要采用认知行为治疗和行为矫正。认知行为方法主要是针对儿童意识到自己不当行为的冲动，从而减少攻击性。行为修正是指利用条件行为原则来强化儿童的行为。正强化通常用有效的行为代替不适当的行为来改善症状。一线临床医生可以通过心理治疗培训，掌握基本的认知行为方法和行为矫正训练方法，足以应对一般问题。
3.管理和教育
医生要引导家长和老师对孩子进行有针对性的管理和教育，对孩子要有耐心和理解，不能体罚或过度批评。适当地使用鼓励和鼓励来增强孩子的自信心，提供心理支持和陪伴，用正确、积极的方法帮助孩子摆脱ADHD。
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