学校如何给小儿多动症儿童创造环境

学校可通过调整教学方式、建立行为规范、优化教室布置、加强家校沟通、提供心理支持等方式为多动症儿童创造适宜环境。多动症即注意缺陷多动障碍，主要表现为注意力不集中、活动过度和冲动行为。

1、调整教学方式

采用分段式教学，每15-20分钟穿插互动或肢体活动，如拍手操、站立伸展等。使用视觉提示工具如流程图、计时器帮助理解任务步骤。布置作业时明确完成时间和具体要求，避免开放式指令。教师可适当增加一对一指导时间，采用鼓励性语言强化积极行为。

2、建立行为规范

制定清晰简明的课堂规则，用图片或文字张贴在教室显眼处。实施代币奖励系统，对保持座位、举手发言等目标行为即时给予贴纸或积分。设置安静角供情绪调节，配备减压玩具如握力球。对干扰行为采用非对抗性干预，如眼神提示、走近提醒等。

3、优化教室布置

将学生座位安排在靠近讲台且远离门窗的位置，减少外界干扰。使用隔音耳罩或降噪耳机辅助集中注意力。课桌保持整洁，仅摆放必要文具。墙面装饰避免过于花哨，采用柔和的蓝绿色调有助于情绪稳定。教室后方可设置活动区供短暂身体放松。

4、加强家校沟通

定期与家长交流学生在校表现，共享行为记录表。协调家庭作业量，建议使用任务清单分步完成。开展多动症知识家长课堂，指导家庭行为管理技巧。建立家校联系本记录每日进步与困难，保持干预措施的一致性。

5、提供心理支持

配备专职心理教师开展社交技能训练，通过角色扮演学习轮流等待。组织同伴互助小组，培养包容的班级氛围。定期进行正向反馈，避免当众批评。对情绪爆发采用冷静中断策略，待平复后引导表达感受。必要时联系专业机构进行认知行为治疗。

学校应定期评估环境调整效果，根据儿童反应动态优化方案。教师需接受多动症专业培训，避免将症状误解为故意违纪。家长可配合提供儿童兴趣物品作为强化物，共同制定个性化教育计划。保证儿童每日充足睡眠和规律运动，限制屏幕时间，饮食注意减少人工色素和防腐剂摄入。发现学习困难持续加重时建议及时转介专科评估。