脑瘫语言训练方法

在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。

引导式教育的原则

1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机

2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课

a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到大程度的学习训练。

3.循序渐进、融会贯通

a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练

b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。

4.极端负责、团队精神

a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。

b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。

上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。

小儿脑瘫的分类有哪些

从小经常去舅舅家玩，但是总看看舅妈姐姐家的孩子总是长不大，虽然他的身体再长，但是他的心智一直都不长。后来听大人们说他这是从小就患有小儿脑瘫。当时也就似懂非懂的样子，到现在才知道什么是小儿脑瘫。如果胎儿在出生的时候受到外界的伤害或者脑袋被挤压，这种情况下是很容易造成小儿脑瘫的，下面为大家详细讲解一下。

1.运动障碍型脑瘫:指的是患儿对自身的身体无法自主控制，会产生不自主的运动，这就是手足徐动型脑瘫。他们常常会有不自主运动，即使是在努力安静坐着的时候也是如此。这种障碍会十分影响患儿想完成的所有动作，例如行走或者使用双手等。

2.在运动障碍型脑瘫之中，还有一种为共济失调型脑瘫，这种患儿与上面所产生的状态不同，一般情况下，他们在安静的坐着的时候是看不出来的，并没有不自主动作。但是在他们运动的时候就会看出来，他们的动作非常笨拙，很难完成动作。

3.痉挛型脑瘫:这类患儿运动少，幅度小，事实上经常难以活动。导致很多患儿出现瘫痪的症状。

4.偏瘫性脑瘫:偏瘫儿童是身体的一侧受累，也就是说右侧手臂和右腿，或者左侧手臂和左腿。另外，痉挛对上肢的影响往往比下肢严重，所以偏瘫儿童基本上都能走路，但有时手功能会很差，患侧手只能简单用作支撑或者对健侧手起到辅助作用。

5.双瘫儿童的下肢受累比上肢严重，双瘫在早产的孩子中比较多见。

6.三个肢体受累的叫做三瘫，单瘫是指一个肢体受累。痉挛型四肢瘫儿童所有的肢体都严重受累。四个肢体都受累的在有些情况下又叫做重复偏瘫，但是上肢受累比下肢严重。

上面就是有关专家总结出来的小儿脑瘫的类型，希望能够给大家带来更多的帮助。如果在我们今后的生活中，发现孩子有脑瘫的症状，也不要过于害怕，只要我们及时采取治疗措施，到医院治疗就可以了，相信一定会早日康复。