误区：把“多动症”当“坏毛病”，批评只会适得其反
很多家长发现孩子学不进去时，反应是指责孩子“没毅力”“不努力”，甚至用“别人家的孩子”对比施压。但如果孩子长期存在这类表现，很可能不是态度问题，而是儿童多动症的信号。儿童多动症并非“多动”那么简单，核心是注意力缺陷，比如做事情缺乏持续性、容易被无关事物吸引、经常忘记任务要求，这些都会直接导致孩子学不进去、复习效率低下。
曾遇到一位妈妈，为了让孩子期末复习专注，特意陪在旁边“盯梢”，孩子一走神就拍桌子提醒，结果孩子反而更紧张，复习时频频出错。后来了解到，孩子从小学一年级就有上课走神、作业拖拉的情况，这正是儿童多动症的典型表现，单纯的批评只会加重孩子的心理负担，让他们更难集中注意力。
儿童多动症的核心：不是“不听话”，是大脑“调控力”不足
很多家长对儿童多动症有误解，觉得“孩子安静坐着就不是多动症”。实际上，多动症分为“多动冲动型”和“注意力缺陷型”，后者可能看起来不吵不闹，但学不进去的问题更突出——上课看似在听讲，实则思绪早已飘远；复习时对着书本发呆，半天写不出一个字；做试卷时常常漏看题目，计算粗心大意。
这类孩子的大脑前额叶发育相对滞后，而前额叶正是负责注意力调控、冲动控制的“司令部”。所以他们不是“不想学”，而是“控制不住自己”，就像一部内存不足的手机，同时运行“听课”“记笔记”“思考”几个程序就会卡顿。期末复习任务集中，对注意力的要求更高，孩子的问题自然就更明显。
以上内容仅供参考，不作为诊断和建议的依据。孩子的具体情况请到儿科医院，以医生面诊、建议为准。
