年仅5岁的女童，因为说了句“老师，我还是没懂”，就被老师狂扇数十个耳光;另一名幼童，被老师拎住两只耳朵直接提离地面，幼童表情痛苦，老师却开怀大笑……近日，连续两起幼儿园教师虐待学生的事件在网上被曝光，引发网友一番声讨浪潮。
反思
幼师心理危机致悲剧?待遇低与素质低双重作用
一石激起千层浪，自上述照片和视频曝光后，“虐童事件”几乎成了所有亲子论坛的头条。在“广州妈妈网”上，不到两天时间，回帖已超过300条。“看到这些相片我的心真的已经寒到零下几千度了!”“一起起悲剧不仅在伤害孩子们的身体、伤害家长的内心，更在毫无休止地败坏教师在人们心中的形象。”在一片骂声中，也有网友反思，在关注幼师道德下滑这一表象的同时，更应关注他们内在的心理原因。
“幼儿园老师虐待孩子的原因是多方面的，一方面与老师自身的性格有关，老师不能很好地控制情绪，对照顾孩子没有耐心;另一方面则是工作压力导致的，这种压力源于孩子，也源于社会。”梁艳清是广州瑞兴纸行幼儿园的行政总监，在她看来，体制上的束缚同样是造成幼师心理危机的根源。“教育这一行，薪酬是所有行业中倒数第三的，幼师则更低，这导致一些幼师积聚负面情绪，拿学生出气。”
据记者多番采访了解，广州民办幼儿园幼师月薪最低的仅有750元。“我们跟中小学老师一样培养着未来的希望，却拿着比清洁工还低的工资。”一位民办幼儿园教师曾在广州市民办幼儿园促进会上大吐苦水。
如何提高入职门槛?应加大对民办园的投入
“虐童事件”发生后，温岭市教育局副局长滕林华回应，当地幼师实际持证率仅为40%，为弥补师资不足，当地幼儿园基本实行“先上岗、后考证”。
事实上，这一现象并非温岭特有，民办幼儿园教师“无证多、学历低”的问题在广东同样显著。一项调研显示，广东学前教育如今出现三个“弱化现象”：随着幼儿园数量的猛增，合格教师弱化;政府投入多侧重幼儿园校舍建设，师资素质弱化;无编制、低待遇，教师队伍的稳定出现弱化。
幼儿教育专家、广州大学教授周燕分析，在待遇低、发展空间小的现实下，幼师的招聘门槛低，导致优秀的人才不想来，不优秀的人却进来了。“现在幼师需求量那么大，而且找不到人，无奈之下才出现了很多无证上岗或者先上岗后拿证的现象。”
那么，能否通过设置准入标准，提高入职门槛解决这一乱象?华南师范大学教育科学院院长卢晓中认为，政府加大对民办园的投入才是解决问题的根本方法，才能通过良好的待遇吸引更多高素质的教师进入幼教队伍。就短期的改善来说，要提高在职幼教老师的素质，需要通过培训实现，而民办园的培训经费也必须要有政府的补贴。
为何以寻衅滋事入罪?虐童刑事处罚存法律空白
昨日，温岭虐童女教师因涉嫌寻衅滋事犯罪，被当地公安局刑拘，可能被判处5年以下有期徒刑，而另一参与拍照的女教师童某因寻衅滋事被行政拘留7日。“涉嫌寻衅滋事”的罪名让网友困惑不已。
@温岭公安解释：我国刑法无“虐童罪”这一罪名，而虐待罪指虐待家庭成员，幼儿不属幼师家庭成员，无法以此罪立案;至于“故意伤害罪”，只有受害人伤势达到轻伤以上结果，才符合立案标准。温岭公安认为，颜某在主观上有寻求刺激的目的，客观上多次对多名幼儿实施拎耳朵等行为，造成受害人恐慌、害怕等后果，均初步符合寻衅滋事罪的立案标准，因此对颜某以涉嫌寻衅滋事罪立案侦查。
上海大邦律师事务所律师丁金坤认为，温岭事件主要暴露出来的是我国在虐童的刑事处罚上存在法律空白，应以此为契机立法增设“虐童罪”，或者立法对“虐待罪”增加第二款，以使其效力及于无家庭关系的儿童、老人。
应对
幼儿园：
新人犯错“导师”负责
教育部门：
广东幼师明年起持证上岗
新人犯错“导师”负责
在广州一些规模较大的民办幼儿园中，为保证老师的素质，从招聘到入职都有一系列的培训和反馈措施。
在瑞兴纸行幼儿园，幼师必须是学前教育专业背景。新老师进来的时候，都会有一个岗前培训，新旧老师“手牵手”，旧老师带新老师。新老师有什么错，旧老师也要承担责任。
穗花幼儿园陆园长表示，在招聘时，会对老师进行严格考核。重点考核老师的爱心和责任心，基本技能排在第二位。“我们都会一次次询问他们，是不是真的喜欢这一行，爱不爱孩子，然后再对他们进行岗前培训，包括一些思想教育、心理辅导等。”此外，该园每班会安排几位带班老师，其中某位老师情绪不稳定，可以申请暂时离开，到户外调节情绪。
教育部门：
广东幼师明年起持证上岗
记者从广东省教育厅获悉，对于幼师“无证多、学历低”的问题，广东将推出幼儿园教师达标工程。该工程首先从源头着手，提高幼儿园教师的准入门槛。根据要求，从明年起，新入职幼儿园教师须具备幼儿园教师资格。
为了提高合格幼儿园教师的数量，教育部门明确提出;依托广东第二师范学院并联合省内具有教师教育资格的高等学校，采用多种方式培养学前教育、小学教育和特殊教育等紧缺学科教师;加强幼儿师范学校建设，着重为农村培养合格学前教育教师。
在促“增量”的同时，还要优“存量”。据悉，我省还将出台幼儿园教师管理办法，以公办(公益)幼儿园为示范，开展幼儿园园长、教师全员培训;并通过多种方式提升在岗幼儿园教师学历层次，促使在岗幼儿园教师取得幼儿园教师资格证。
