英国斯特林大学的一项研究表明，从培养儿童基本的识字和数数技能看，高技术玩具并不比传统的方法更有效。

　　斯特林大学的研究人员对一些家庭跟踪研究了15个月，发现玩具型笔记本电脑和手机可作为培养儿童想象力的游戏辅助工具，而不适用于培养他们的具体技能。斯特林大学的教育学教授莉迪娅·普洛曼说：“我认为孩子在家里玩这些玩具没有任何问题，但是从基本的识字和数数技能看，我认为它们并不比传统的方法更有效。”